Misja Publicznej Szkoły Podstawowej w Gidlach to:

Uczymy się w przyjaznej szkole,

by wiedzieć, działać, być i wspólnie żyć.

 

Jesteśmy po to, aby wdrożyć ucznia sześcioletniej szkoły podstawowej do samodzielnego korzystania z:

• Bogactw otaczającego do świata,
• Dorobku światowej kultury,
• Różnorodnych doświadczeń środowiskowych,
• Możliwości intelektualnych,
• Wartości kultywowanych przez rodzinę.

Wizja absolwenta trzeciej klasy naszej szkoły:

Absolwent trzeciej klasy szkoły podstawowej coraz lepiej orientuje się w najbliższym otoczeniu, domu i szkole. Lubi szkołę i lubi się uczyć. Sprawnie posługuje się zdobytą wiedzą w życiu codziennym. W kontaktach z innymi ludźmi stosuje podstawowe zasady związane z komunikowaniem się. Formułuje pytania i poszukuje na nie odpowiedzi. W swoim zachowaniu prezentuje pogodę ducha.

Szkic ideału wychowawczego szkoły podstawowej (absolwenta klasy VI):

Absolwent szkoły podstawowej bardzo dobrze funkcjonuje w swoim naturalnym otoczeniu: w domu i w szkole. Pozytywnie patrzy na otaczający go świat, siebie i innych ludzi. Traktuje naukę jako coś oczywistego, czasem nawet atrakcyjnego, choć na ogół nie uczy się bezkrytycznie wszystkiego. Ma określony, dość szeroki krąg zainteresowań, którym poświęca swój czas, i które stara się rozwijać.

Jest otwarty. Wykorzystuje możliwości, jakie stwarza mu dom i szkoła. Rozumie (choć nie znaczy to, że przyjmuje z entuzjazmem) ograniczenia wynikające z jego wieku. Chętnie i skutecznie nawiązuje komunikację, prezentując swój punkt widzenia i rozważając poglądy innych. Wie, że istnieją różne sposoby komunikowania i bez trudu uczy się korzystania z nowoczesnych technologii komunikacyjnych. Łatwo nawiązuje współpracę z innymi ludźmi. W grupie potrafi działać zgodnie z obowiązującymi w niej zasadami. Interesuje się stawianymi przed nim zadaniami; potrafi planować swoje działania na rzecz ich realizacji.

Jest odpowiedzialny. Stara się przewidzieć skutki swoich działań, wykorzystuje wcześniejsze doświadczenia i gotów jest ponosić konsekwencje swoich czynów. Cieszy się z sukcesów. Akceptuje porażki, ale jeśli jest w stanie - wytrwale i konsekwentnie szuka rozwiązań alternatywnych. Napotykając na problem stara się go rozwiązać. Jeśli trzeba - zwraca się o pomoc do osób ze swojego najbliższego otoczenia i korzysta z niej. Potrafi świadomie dążyć do usprawnienia swojego warsztatu pracy - wykorzystania nowych źródeł wiedzy, opanowania nowych narzędzi. Działając w grupie poczuwa się do współodpowiedzialności za efekty jej aktywności.

Jest ciekawy świata. Chętnie gromadzi wiadomości korzystając z różnych źródeł. Dostrzega złożoność świata, analizuje istniejące w nim zależności i związki przyczynowo – skutkowe. Stara się poszerzyć swoją wiedzę, jest aktywny umysłowo – na ogół się nie nudzi. Jest krytyczny. Potrafi selekcjonować i porządkować zdobyte informacje i ocenić ich przydatność do określonego celu.

Jest rozważny. Zna zagrożenia związane z życiem w swoim środowisku; modyfikuje swoje zachowanie w ich przewidywaniu. Potrafi zapewnić bezpieczeństwo sobie i innym. Postępuje zgodnie z zasadami higieny. Wykazuje stosowną aktywność fizyczną.

Jest prawy. Rozróżnia dobre i złe uczynki w oparciu o system wartości obowiązujący w jego otoczeniu. W swoim zachowaniu wykazuje dobre intencje.

Jest tolerancyjny. Rozumie, że różnice między ludźmi są czymś normalnym i pożądanym. W każdym stara się dostrzec coś dobrego i zrozumieć go.

Jest punktualny, dotrzymuje terminów. Sprawnie posługuje się czasem, planując swoje zajęcia. Szanuje czas swój i innych ludzi.

S T A T U T

 

Publicznej Szkoły Podstawowej w Gidlach

 

Podstawa prawna:

1. 1. Ustawa z dnia 7 września 1991 o systemie oświaty (Dz.U. 95/1991 z późniejszymi zmianami)
2. Ustawa z dnia 26 stycznia 1982 – Karta Nauczyciela (Dz.U. 3/1982 z późniejszymi zmianami)
3. Rozporządzenie MEN z dnia 21 maja 2001 roku w sprawie ramowych statutów publicznego przedszkola oraz publicznych szkół (Dz.U. 61/2001 z późniejszymi zmianami)
4. Akty normatywne dotyczące szkół, rozporządzenia MEN.

 

SPIS TREŚCI:

 

1. Rozdział pierwszy: Informacje o szkole

2. Rozdział drugi: Cele i zadania szkoły

3. Rozdział trzeci: Regulamin Rady Pedagogicznej

4. Rozdział czwarty: Organy szkoły

5. Rozdział piąty: Uczniowie szkoły

6. Rozdział szósty: Zasady oceniania uczniów

7. Rozdział siódmy: Procedury przeprowadzania sprawdzianu po szkole podstawowej

8. Rozdział ósmy: Zakres zadań nauczycieli

9. Rozdział dziewiąty: Organizacja pracy szkoły

10. Rozdział dziesiąty: Zasady organizowania wycieczek turystyczno-krajoznawczych i wyjazdów na zawody sportowe

11. Rozdział jedenasty: Postanowienia końcowe

Rozdział I.

 

Informacje o szkole

 

§ 1

 

Nazwa: Publiczna Szkoła Podstawowa

im. Józefa Piłsudskiego

w Gidlach 97-540 Gidle ul. Szkolna 7

 

§ 2

 

Siedziba: Siedzibą PSP w Gidlach jest budynek przy ul. Szkolnej 7 .

 

§ 3

 

1.Szkoła Podstawowa w Gidlach jest szkołą publiczną i spełnia wymogi określone w art.7 Ustawy z dnia 7.09.1991 roku o systemie oświaty (tekst jednolity Dz. U. z 2008 r. Nr 145 poz. 917, zmiany: Dz. U. z 1996 r. Nr 106 poz. 496, z 1997 r. Nr 28 poz. 153, Nr 41 poz. 943, z 1998 r. Nr 117 poz. 759, Nr 162 poz. 1126).

 

2.Organem prowadzącym szkołę jest Gmina Gidle.

 

3.Nadzór pedagogiczny sprawuje Łódzki Kurator Oświaty.

 

4.Nazwa szkoły używana jest w pełnym brzmieniu.

Na pieczątkach i stemplach może być używany skrót.

 

5.Cykl kształcenia trwa 6 lat.

 

6.Szkoła Podstawowa w Gidlach używa pieczęci urzędowej zgodnie z od-rębnymi przepisami.

 

7.Szkoła Podstawowa w Gidlach posiada własny sztandar, godło oraz ceremoniał szkolny.

 

8. Każdy uczeń posiada strój galowy, który ma obowiązek nosić w czasie:

 

1) uroczystości szkolnych wynikających z ceremoniału szkolnego,

2) grupowych lub indywidualnych wyjść poza teren szkoły w charakterze reprezentacji,

3) imprez okolicznościowych, jeżeli taką decyzję podejmie wychowawca klasy lub rada pedagogiczna.

 

9. Przez strój galowy należy rozumieć:

 

1) dla dziewcząt – ciemna spódnica i biała bluzka

2) dla chłopców – ciemne spodnie i biała koszula.

 

10. Ubiór codzienny ucznia jest dowolny przy zachowaniu następujących ustaleń:

 

1) w doborze ubioru, rodzaju fryzury, biżuterii należy zachować umiar pamiętając, że szkoła jest miejscem nauki i pracy,

2) na terenie budynku szkolnego uczeń zobowiązany jest nosić obuwie niezagrażające zdrowiu,

3) uczeń ma obowiązek przestrzegać zasad higieny osobistej oraz estetyki,

4) wygląd zewnętrzny ucznia nie może mieć wpływu na oceny z przedmiotu.

 

11. Publiczna Szkoła Podstawowa w Gidlach prowadzi i przechowuje dokumentację zgodnie z odrębnymi przepisami.

 

12. Zasady gospodarki finansowej szkoły określają odrębne przepisy.

 

Rozdział II.

 

Cele i zadania szkoły

 

§ 4

 

1.Statut szkoły określa w szczególności:

 

Cele i zadania Publicznej Szkoły Podstawowej w Gidlach wynikające z przepisów prawa oświatowego m.in.: art.1 Ustawy z dnia 07.09.1991 roku o systemie oświaty, rozporządzenia MEN z dnia 21.05.2001 roku w sprawie podstawy programowej kształcenia ogólnego (Dz. U. Nr 61 poz. 625)oraz podstawie programowej z dnia 23 grudnia 2008r. (Dz.U. Nr 4 poz. 17)

 

2.Publiczna Szkoła Podstawowa zapewnia w szczególności:

 

1) naukę poprawnego i swobodnego wypowiadania się, pisania i czytania ze zrozumieniem,

2) poznawanie wymaganych pojęć i zdobywanie rzetelnej wiedzy na poziomie umożliwiającym, co najmniej kontynuację nauki na wstępnym etapie kształcenia,

3) dochodzenie do zrozumienia, a nie tylko do pamięciowego opanowania przekazywanych treści,

4) rozwijanie zdolności dostrzegania różnego rodzaju związków i zależności,

5) rozwijanie zdolności myślenia analitycznego i syntetycznego,

6) traktowanie wiadomości przedmiotowych, stanowiących wartość poznawczą samą w sobie, w sposób integralny, prowadzący do lepszego rozumienia świata, ludzi i siebie,

7) poznawanie zasad rozwoju osobowego i życia społecznego,

8) poznawanie dziedzictwa kultury narodowej postrzeganej w perspektywie kultury europejskiej.

3.Uczniowie Publicznej Szkoły Podstawowej w Gidlach zdobywają

umiejętności:

 

1) planowania, organizowania i oceniania własnej nauki, przyjmowania za nią, co raz większej odpowiedzialności,

2) skutecznego porozumiewania się w różnych sytuacjach, prezentacji własnego punktu widzenia i uwzględniania poglądów innych ludzi, poprawnego posługiwania się językiem ojczystym, przygotowania do publicznych wystąpień,

3) efektywnego współdziałania w zespole i pracy w grupie, budowania więzi międzyludzkich, podejmowania indywidualnych i grupowych decyzji, skutecznego działania na gruncie zachowania obowiązujących norm,

4) rozwiązywania problemów w twórczy sposób,

5) poszukiwania, porządkowania i wykorzystywania informacji z różnych źródeł oraz efektywnego posługiwania się technologią informacyjną,

6) odnoszenia do praktyki zdobytej wiedzy oraz tworzenia potrzebnych doświadczeń

7) rozwijania sprawności umysłowych oraz osobistych zainteresowań,

8) przyswajania sobie metod i technik negocjacyjnego rozwiązywania konfliktów i problemów społecznych.

 

4.Publiczna Szkoła Podstawowa w Gidlach realizuje także zadania wychowawcze. Nauczyciele wspierają w tym zakresie obowiązki rodziców. Praca wychowawcza zmierza do tego, aby uczniowie w szczególności:

 

1) znajdowali w szkole środowisko wszechstronnego rozwoju osobowego,

2) rozwijali w sobie dociekliwość poznawczą, ukierunkowaną na poszukiwanie prawdy, dobra i piękna w świecie,

3) mieli świadomość życiowej użyteczności zarówno poszczególnych przedmiotów szkolnych, jak i całej edukacji na danym etapie,

4) stawali się coraz bardziej samodzielni w dążeniu do dobra w jego wymiarze indywidualnym i społecznym, godząc umiejętnie dążenie do dobra własnego z dobrem innych, odpowiedzialność za siebie z odpowiedzialnością za innych, wolność własną z wolnością innych,

5) poszukiwali, odkrywali i dążyli na drodze rzetelnej pracy do osiągnięcia wielkich celów życiowych i wartości ważnych do odnalezienia własnego miejsca w świecie,

6) uczyli się szacunku dla dobra wspólnego, jako podstawy życia społecznego oraz przygotowywali się do życia w rodzinie, w społeczności lokalnej i w państwie w duchu przekazu dziedzictwa kulturowego i kształtowania postaw patriotycznych,

7) przygotowywali się do rozpoznawania wartości moralnych, dokonywania wyborów i hierarchizacji wartości oraz mieli możliwość doskonalenia się,

8) kształtowali w sobie postawę dialogu, umiejętność słuchania innych i rozumienia ich poglądów, umieli współdziałać i współtworzyć w szkole wspólnotę nauczycieli i uczniów.

 

5.Obok zadań wychowawczych nauczyciele zatrudnieni w Publicznej Szkole Podstawowej w Gidlach wykonują działania opiekuńcze i profilaktyczne odpowiednie do istniejących potrzeb. Podejmują również działania mające na celu wyrównywanie szans edukacyjnych uczniów.

6.Cele i zadania Publicznej Szkoły Podstawowej w Gidlach realizowane są w dwu etapach edukacyjnych dostosowanych do okresów rozwojowych dziecka:

1) I etap - klasy I - III szkoły podstawowej,

2) II etap - klasy IV - VI szkoły podstawowej

3) poprzez wprowadzenie kształcenia zintegrowanego, bloków przedmiotowych.

 

7.Edukacja w szkole podstawowej wspomagając rozwój dziecka, jako osoby i wprowadzając je w życie społeczne, powinna przede wszystkim:

 

1) prowadzić dziecko do nabywania i rozwijania umiejętności wypowiadania się, czytania i pisania, wykonywania elementarnych działań arytmetycznych, posługiwania się prostymi narzędziami i kształtowania nawyków społecznego współżycia,

2) rozwijać poznawcze możliwości uczniów tak, aby mogli oni przechodzić od dziecięcego do bardziej dojrzałego i uporządkowanego rozumienia świata,

3) rozwijać i przekształcać spontaniczną motywację poznawczą w motywację świadomą, przygotowywać do podejmowania zadań wymagających systematycznego i dłuższego wysiłku intelektualnego i fizycznego,

4) rozbudzać i rozwijać wrażliwość estetyczną i moralną dziecka oraz jego indywidualne zdolności twórcze,

5) umacniać wiarę dziecka we własne siły i w zdolność osiągania wartościowych i trudnych celów,

6) rozwijać zdolność odróżniania świata rzeczywistego od wyobrażonego oraz postaci historycznych od fantastycznych,

7) kształtować potrzeby i umiejętności dbania o własne ciało, zdrowie i sprawność fizyczną; wyrabiać czujność wobec zagrożeń dla zdrowia fizycznego, psychicznego oraz duchowego,

8) rozwijać umiejętności dziecka poznawania siebie oraz otoczenia rodzinnego, społecznego, kulturowego, technicznego i przyrodniczego dostępnego jego doświadczeniu,

9) wzmacniać poczucie tożsamości kulturowej, historycznej, etycznej i narodowej,

10) stwarzać warunki do rozwoju wyobraźni i ekspresji werbalnej, plastycznej, muzycznej i ruchowej,

11) zapewniać warunki do harmonijnego rozwoju fizycznego i psychicznego oraz zachowań prozdrowotnych,

12) zapewniać opiekę i wspomagać rozwój dziecka w przyjaznym, bezpiecznym i zdrowym środowisku w poczuciu więzi z rodziną,

13) uwzględniać indywidualne potrzeby dziecka i troszczyć się o zapewnienie mu równych szans,

14) stwarzać warunki do rozwijania samodzielności, obowiązkowości, podejmowania odpowiedzialności za siebie i najbliższe otoczenie,

15) stwarzać warunki do indywidualnego i grupowego działania na rzecz innych dzieci,

16) stwarzać przyjazną atmosferę i pomagać dzieciom w dobrym funkcjonowaniu w społeczności szkolnej.

8.Zespoły nauczycielskie, o których mowa w rozdziale VIII opiniują programy z zakresu kształcenia ogólnego przed dopuszczeniem do użytku w szkole.

9.Program wychowawczy szkoły opisuje w sposób całościowy wszystkie treści i działania o charakterze wychowawczym z uwzględnieniem zapisów w rozdziale II. Program wychowawczy szkoły tworzy spójną całość ze szkolnym zestawem programów nauczania. Jest uchwalany przez Radę Rodziców po pozytywnym zaopiniowaniu przez Radę Pedagogiczną.

10.Uwzględniając potrzeby i zainteresowania uczniów, w miarę posiadanych środków finansowych szkoła organizuje zajęcia dodatkowe. Wymiar i rodzaj zajęć dodatkowych umieszcza się w arkuszu organizacyjnym szkoły.

11.Uczniom, którym z przyczyn rozwojowych, rodzinnych lub losowych potrzebna jest pomoc i wsparcie szkoła zapewnia:

1) różne formy opieki i pomocy pedagogiczno - psychologicznej świadczone między innymi przez PPP w Radomsku,

2) nauczanie indywidualne,

3) indywidualny program lub tok nauki dla uczniów szczególnie uzdolnionych.

12.Szkoła sprawuje opiekę nad uczniami wymagającymi szczególnych form opieki z powodu trudnych warunków materialnych. Na terenie szkoły

działa komisja do spraw pomocy materialnej, która ustala warunki, formy i tryb pomocy uczniom.

 

Rozdział III.

 

Regulamin Rady Pedagogicznej

 

§ 5

 

Zadania i skład Rady Pedagogicznej

 

1. Rada Pedagogiczna Publicznej Szkoły Podstawowej im. Józefa Piłsudskiego w Gidlach zwana w dalszej części regulaminu „radą”, jest kolegialnym organem szkoły, realizującym jej statutowe zadania dotyczące kształcenia, wychowania i opieki.

 

2. W skład rady wchodzą: dyrektor szkoły, nauczyciele oraz inni pracownicy pedagogiczni szkoły.

 

3. Wszyscy członkowie rady w głosowaniach dysponują jednym głosem.

 

4. W zebraniach rady lub określonych punktach porządku dziennego zebrania, mogą uczestniczyć, z głosem doradczym, zaproszeni w jej imieniu przez przewodniczącego:

 

1) pracownicy powołani do sprawowania opieki higieniczno – zdrowotnej nad uczniami,

2) przedstawiciele innych organów szkoły,

3) przedstawiciele organizacji społecznych i związkowych,

4) pracownicy administracji i obsługi szkoły,

5) inne osoby, których obecność jest uzasadniona ze względu na omawiane problemy.

 

5. W zebraniach rady mogą brać również udział, z głosem doradczym:

1) przedstawiciele organu prowadzącego szkołę,

2) przedstawiciele sprawujący nadzór pedagogiczny nad szkołą.

 

6. Do podstawowych zadań rady należy:

 

1) planowanie i organizowanie pracy dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej szkoły,

2) okresowa i roczna analiza stanu nauczania, wychowania i opieki oraz organizacyjnych oraz materialnych warunków pracy szkoły,

3) kształtowanie postaw uczniowskich zgodnie z Konstytucją Rzeczypospolitej Polskiej, innymi aktami prawnymi obowiązującymi na terenie kraju, a także konwencjami międzynarodowymi ratyfikowanymi przez Polskę,

4) organizowanie wewnątrzszkolnego kształcenia i upowszechniania nowatorstwa pedagogicznego,

5) współpraca z rodzicami i opiekunami uczniów,

6) współpraca z innymi organami szkoły (dyrektor szkoły, rada rodziców, samorząd uczniowski).

 

7. W związku z wykonywaniem zadań wymienionych w pkt. 1, do kompetencji stanowiących rady należy:

 

1) zatwierdzanie statutu oraz planów pracy szkoły,

2) zatwierdzanie wyników klasyfikacji i promocji uczniów,

3) podejmowanie uchwał w sprawie innowacji i eksperymentów pedagogicznych w szkole,

4) zatwierdzanie wniosków dyrektora, dotyczących kryteriów oceny wyników pracy, dla ustalenia dodatku motywacyjnego, dodatków funkcyjnych lub innych elementów wynagrodzenia,

5) zatwierdzania wniosków wychowawców klas i innych pracowników pedagogicznych w sprawie przyznawania uczniom nagród i wyróżnień oraz wymierzania kar,

6) ustalenie organizacji doskonalenia zawodowego nauczycieli szkoły,

7) podejmowania uchwał w sprawie przeniesienia ucznia do innej szkoły.

 

8. Rada opiniuje:

 

1) organizację pracy szkoły, w tym tygodniowy rozkład zajęć lekcyjnych i pozalekcyjnych,

2) wnioski dyrektora szkoły w sprawie przydziału nauczycielom stałych prac i zajęć realizowanych w ramach wynagrodzenia zasadniczego oraz dodatkowo płatnych zajęć dydaktycznych,

3) wnioski dyrektora o przyznanie nauczycielom nagród, odznaczeń i innych form uznania.

4)propozycje programów nauczania przedstawione przez nauczycieli

5)propozycje realizacji dwóch godzin obowiązkowych zajęć wychowania fizycznego w klasach IV-VI, przedstawione przez dyrektora szkoły

 

9. Rada może wnioskować we wszystkich sprawach dotyczących szkoły, a w szczególności:

1) przygotowuje projekt statutu szkoły lub jego zmian i przedstawia do uchwalenia Radzie Szkoły;

2) organizacji nauczania;

3) oceny pracy nauczyciela;

4) pogłębianie współpracy szkoły z domem;

5) zaproszenia za zebranie rady osób nie będących jej członkami;

6) zapoznanie się z warunkami życia dziecka w domu;

7) wyłaniania spośród siebie kandydatów do powierzania im funkcji kierowniczych oraz ich odwoływania.

10. Rada Pedagogiczna może wystąpić do organu prowadzącego z wnioskiem o odwołanie nauczyciela ze stanowiska dyrektora lub innego stanowiska kierowniczego. O wynikach podjętego postępowania wyjaśniającego rada powinna być powiadomiona w terminie do 14 dni od daty złożenia wniosku.

11. Swoje decyzje rada podejmuje w formie uchwał, które rejestruje w dokumentacji pracy rady.

 

§ 6

 

Prawa i obowiązki Rady Pedagogicznej

 

1. Członek rady ma prawo:

1) na zebraniach rady przedstawić swój punkt widzenia na omawiane problemy i żądać rozpatrzenia przez radę;

2) brać udział w pracach komisji stałych i doraźnych powołanych przez radę;

3) do ochrony prawnej – jako funkcjonariusz państwowy – w czasie wykonywania czynności służbowych;

4) do wyrażania swoich opinii przed radą, na temat podejmowanych przez nią uchwał;

5) zwrócić się do organu prowadzącego szkołę lub sprawującego nadzór pedagogiczny w istotnych sprawach, które nie uzyskały akceptacji rady po uprzednim jej powiadomieniu;

6) rozpatrywania skarg wniesionych przeciwko niemu po jego wy-słuchaniu;

7) w sytuacjach wyjątkowych wnioskować do przewodniczącego rady o zwolnienie z obowiązku obecności na zebraniu rady;

8) zgłaszać wnioski o umieszczenie w porządku zebrania określonych spraw;

9) wnioskować o zaproszenie na posiedzenie rady konkretnej osoby spoza rady.

 

2. Przewodniczącemu rady przysługują te same prawa, co innym członkom, a ponadto ma prawo:

1) ustalać projekt porządku obrad rady, który podlega zatwierdzeniu przez nią na początku posiedzenia;

2) udzielać głosu na zebraniach rady poszczególnym członkom wg kolejności zgłoszeń;

3) odebrać głos, w przypadku wypowiadania się bez związku z omawianymi problemami;

4) zwrócić uwagę członkom rady w przypadku nieprzestrzegania dyscypliny posiedzenia;

5) zdecydowania o kolejności głosowań;

6) zapraszania na posiedzenia rady, w jej imieniu osób, których obecność jest uzasadniona omawianymi sprawami;

7) zwoływania zebrań rady;

8) wyznaczania osoby protokołującej posiedzenia rady;

9) wstrzymania wykonywania uchwały rady niezgodnej z przepisami prawa, o czym powiadamia organ prowadzący szkołę.

 

3. Członek rady ma obowiązek:

 

1) aktywnego uczestnictwa w posiedzeniach rady i w pracach komisji rady, w skład, których został powołany;

2) usprawiedliwienia każdorazowej nieobecności na posiedzeniu wobec przewodniczącego rady;

3) przygotowanie na zebranie rady potrzebnych materiałów;

4) dbanie o autorytet rady pedagogicznej;

5) współtworzenie atmosfery życzliwości, koleżeństwa i zgodnego współ-działania z innymi członkami rady;

6) realizowanie uchwał rady, w wymiarze odpowiednim do jego kompetencji;

7) podporządkowanie się uchwałom rady;

8) przestrzegania tajemnicy obrad rady przed osobami postronnymi.

 

4. Przewodniczący rady ma te same obowiązki, co inni członkowie, a ponadto:

1) zwołuje posiedzenia rady;

2) informuje pozostałych członków rady o terminie i porządku obrad;

3) w czasie obrad czuwa nad porządkiem i dyscypliną posiedzenia;

4) wewnętrznym samokształceniu;

5) składnia przed radą sprawozdań z przydzielonych zadań;

6) czuwa nad realizacją uchwał rady;

7) przekazuje odpowiednie wnioski rady do organu prowadzącego lub nadzorującego szkołę;

8) udostępnia uprawnionym osobom księgę protokołów z posiedzeń rady;

9) zaprasza gości, których udział w posiedzeniu jest wskazany.

 

5.W przypadku nie wywiązywania się z obowiązków, członkowie rady mogą być pociągnięci do odpowiedzialności służbowej.

 

§ 7

 

Organizacja pracy Rady Pedagogicznej

 

1.Rada obraduje na zebraniach plenarnych lub powołanych przez siebie komisjach.

2.Zebrania plenarne są zwoływane:

1)przed rozpoczęciem roku szkolnego,

2)w ostatnich 15- tu dniach każdego okresu, w związku z zatwierdzeniem wyników klasyfikacji i promowania uczniów,

3)przed zakończeniem okresu i roku szkolnego w celu podsumowania pracy szkoły,

4)w miarę bieżących potrzeb.

3.Zebrania plenarne są zwoływane przez przewodniczącego rady:

1)z własnej inicjatywy,

2)na wniosek Rady Szkoły,

3)na wniosek organu prowadzącego lub sprawującego nad nią nadzór pedagogiczny.

4.Przewodniczący rady w uzasadnionych przypadkach może zmienić kolejność omawianych punktów porządku obrad.

5.W przypadku nieobecności przewodniczącego, jego obowiązki pełni wicedyrektor lub wybrany członek rady.

6.Zebrania rady są protokołowane. Protokół z posiedzenia podpisuje przewodniczący obrad i protokolant.

7.Członkowie rady są zobowiązani w terminie do 7 dni od sporządzenia protokołu do zapoznania się z jego treścią i zgłoszenia ewentualnych poprawek przewodniczącemu obrad. Protokoły nie są czytane na następnym zebraniu.

8.Rada na następnym zebraniu decyduje o wprowadzeniu zgłoszonych poprawek do protokołu.

9.Podstawowym dokumentem działalności rady jest Księga Protokołów. Księga powinna być opieczętowana oraz zawierać klauzulę: „Księga zawiera … strony i obejmuje okres pracy rady od dnia … do dnia…”.

Sprawozdania z działalności organizacji działających w Szkole oraz kół zainteresowań są załącznikami do protokołu rady. Uchwały rady pedagogicznej są umieszczone w odrębnej Księdze Uchwał Rady pedagogicznej.

10.Rada może powołać, w zależności od potrzeb, stałe lub doraźne komisje.

11.Działalnośc komisji może dotyczyć wybranych zagadnień regulaminowej działalności rady i pracy nauczycieli.

12.Pracami komisji kieruje przewodniczący powołany przez radę, który informuje o wynikach pracy na plenarnym posiedzeniu.

 

§ 8

 

Tryb podejmowania uchwał przez Radę Pedagogiczną

 

1. Rada może podejmować uchwały we wszystkich prawach szkoły.

 

2. Uchwały rady podjęte w ramach jej kompetencji stanowiących, określonych w § 5, obowiązują wszystkich pracowników i uczniów szkoły.

 

3. Rada podejmuje uchwały w głosowaniu jawnym, chyba, że w odrębnym głosowaniu rada uchwaliła tajność oddawania głosów.

 

4. Ust. 1. nie ma zastosowania w głosowaniach nad sprawami personalnymi dotyczącymi członków rady, gdzie tajne głosowanie jest obowiązkowe.

 

5. W głosowaniu jawnym członkowie rady głosują przez podniesienie ręki.

 

6. Za głosy ważne uważa się te, które oddano „za”, ”przeciw”, „wstrzymał się”.

 

7. Głosowanie jawne przeprowadza przewodniczący rady.

 

8. W głosowaniu tajnym członkowie rady głosują na kartkach do głosowania o wzorze przyjętym przez radę.

 

9. Za ważne uważa się te głosy, które oddano w określony każdorazowo przez radę sposób.

 

10. Głosowanie tajne przeprowadza komisja skrutacyjna powołana na posiedzeniu spośród członków rady.

 

11. W skład komisji wymienionej w ust. 3. nie może wchodzić osoba, której głosowanie dotyczy.

 

12. Rada uchwala i zmienia swój regulamin w głosowaniu jawnym, zwykłą większością głosów, w obecności, co najmniej połowy swoich członków.

 

13. Wątpliwości na tle stosowania swojego regulaminu rozstrzyga rada wg zasad określonych w ust. 3.

 

Rozdział IV.

 

Organy szkoły

 

§ 9

 

1. Statut szkoły określa:

szczegółowe kompetencje organów szkoły, którymi są:

1)dyrektor szkoły,

2)rada pedagogiczna,

3)samorząd uczniowski,

4)rada rodziców oraz rada szkoły (jeżeli została utworzona).

 

§ 10

 

Dyrektor Szkoły

 

2. Dyrektor szkoły:

1) kieruje bieżącą działalnością dydaktyczno - wychowawczą szkoły i reprezentuje ją na zewnątrz;

2) sprawuje nadzór pedagogiczny w stosunku do nauczycieli i innych pracowników zatrudnionych w szkole;

3) sprawuje opiekę nad uczniami oraz stwarza warunki harmonijnego rozwoju psychofizycznego poprzez aktywne działanie prozdrowotne;

4) sprawuje kontrolę spełniania obowiązku szkolnego przez dzieci zamieszkujące w obwodzie szkoły;

5) realizuje uchwały rady pedagogicznej;

6) wchodzi w skład rady pedagogicznej, kieruje pracami rady pedagogicznej jako jej przewodniczący;

7) dysponuje środkami określonymi w planie finansowym szkoły i ponosi odpowiedzialność za ich prawidłowe wykorzystanie, a także za admi-nistracyjną, finansową i gospodarczą obsługę szkoły;

8) ma obowiązek zapewnić bezpieczeństwo uczniom i nauczycielom w czasie zajęć organizowanych przez szkołę;

9) wykonuje inne zadania wynikające z przepisów szczególnych.

10) na wniosek nauczyciela lub nauczycieli dopuszcza do użytku szkolnego program nauczania dla zajęć z zakresu kształcenia ogólnego, po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej.

11) jest odpowiedzialny za uwzględnienie w szkolnym zestawie programów nauczania podstawy kształcenia ogólnego ustalonej dla danego etapu edukacyjnego

12) przygotowuje propozycje wskazujące formy realizacji dwóch godzin obowiązkowych zajęć wychowania fizycznego w kl. IV-VI

 

3. Dyrektor decyduje w sprawach:

1) zatrudniania i zwalniania nauczycieli oraz innych pracowników szkoły;

2) przyznawania nagród oraz wymierzania kar porządkowych;

3) występowania z wnioskami, po zasięgnięciu opinii rady peda-gogicznej, w sprawach nagród, odznaczeń i innych wyróżnień dla nauczycieli oraz pozostałych pracowników;

4) decyduje o wcześniejszym przyjęciu dziecka do szkoły oraz o od-roczeniu obowiązku szkolnego po zasięgnięciu opinii Poradni Psychologiczno–Pedagogicznej, a także w uzasadnionych przypadkach może zezwolić na spełnianie obowiązku szkolnego poza szkołą.

5) odpowiada za podanie do publicznej wiadomości do dnia 15 czerwca szkolnego zestawu programów nauczania i szkolnego zestawu podręczników, które będą obowiązywać od początku następnego roku szkolnego.

 

§ 11

 

Rada Pedagogiczna

 

3. Zasady działania i kompetencje rady pedagogicznej określa "Regulamin Rady Pedagogicznej” zawarty w rozdziale III.

 

§ 12

 

Samorząd Uczniowski

 

4. Samorząd uczniowski tworzą wszyscy uczniowie szkoły.

 

Władzami samorządu są:

1) na szczeblu klas: samorządy klasowe,

2) na szczeblu szkoły: rada uczniowska.

 

Zasady wybierania i działania organów samorządu określa regulamin, uchwalony przez ogół uczniów w głosowaniu równym, tajnym i powszechnym. Niniejszy dokument stanowi załącznik do statutu szkoły.

 

5. Do zadań rady uczniowskiej należy:

1) przygotowanie projektów regulaminu samorządu uczniowskiego;

2) występowanie do władz szkolnych z nowymi inicjatywami dotyczącymi życia szkolnego i sposobem ich wykonywania;

3) wykonywanie zadań zleconych przez radę pedagogiczną i dyrektora szkoły;

4) proponowanie kandydata na opiekuna samorządu.

 

6. Samorząd uczniowski może przedstawić radzie szkoły, radzie pedagogicznej oraz dyrektorowi wnioski i opinie we wszystkich sprawach dotyczących pracy szkoły, a w szczególności realizowania podstawowych praw uczniów, takich jak:

 

1) prawo do zapoznania się z programem nauczania;

2) prawo do jawnej i umotywowanej oceny postępów w nauce i za-chowaniu;

3) prawo do organizowania życia szkolnego, umożliwiające zachowanie właściwych proporcji między wysiłkiem szkolnym a możliwością rozwijania własnych zainteresowań;

4) prawo do redagowania i wydawania gazetki szkolnej;

5) prawo do organizowania działalności kulturalnej, oświatowej, sportowej oraz rozrywkowej zgodnie z własnymi potrzebami, w poro-zumieniu z dyrektorem szkoły.

 

7. Szczegółowe prawa i obowiązki w/w organu określa Regulamin Samorządu Uczniowskiego.

 

8. Dyrektor szkoły ma obowiązek zawiesić i uchylić uchwałę lub inne postanowienie samorządu, jeżeli jest ono sprzeczne z prawem lub celami wychowawczymi szkoły.

 

§ 13

 

Rada Rodziców

 

1. W szkole działa rada rodziców w skład której wchodzą jednoosobowi przedstawiciele rad oddziałowych, wybranych w wyborach przez zebranie rodziców uczniów danego oddziału. Wybory przeprowadza się na pierwszym zebraniu rodziców w każdym roku szkolnym.

 

2. Rada rodziców może występować do dyrektora i innych organów szkoły, organu prowadzącego oraz organu sprawującego nadzór pedagogiczny z wnioskami i opiniami we wszystkich sprawach szkoły.

 

3. Do kompetencji rady rodziców należy:

 

1)uchwalanie w porozumieniu z radą pedagogiczną programu wychowawczego szkoły oraz programu profilaktyki, dostosowanego do potrzeb uczniów;

2)opiniowanie programu i harmonogramu poprawy efektywności kształcenia lub wychowania szkoły ;

3)opiniowanie projektu planu finansowego, składanego przez dyrektora szkoły.

4)opiniowanie przedstawionych przez dyrektora szkoły propozycji realizacji dwóch godzin obowiązkowych zajęć wychowania fizycznego w kl. IV-VI

 

4. W celu wspierania działalności statutowej szkoły rada rodziców może gromadzić fundusze z dobrowolnych składek rodziców oraz innych źródeł.

 

§14

 

Rada Szkoły

 

1. W szkole może działać rada szkoły, którą do życia powołuje dyrektor szkoły na łączny wniosek dwóch spośród następujących podmiotów:

1) rady rodziców,

2) rady pedagogicznej.

 

2. Rada szkoły powinna składać się z 6 osób, a kadencja jej powinna trwać 3 lata.

 

3. W skład rady szkoły wchodzą w równej liczbie przedstawiciele rodziców i nauczycieli, wybrani przez zgromadzenie ogólne tych gremiów. W szkołach podstawowych w skład rady szkoły nie wchodzą uczniowie.

 

4. Skład rady może się zmieniać, w 1/3 składu, w każdym roku szkolnym.

W posiedzeniach rady może brać udział, z głosem doradczym, dyrektor szkoły.

 

5. Rada szkoły decyduje w sprawach:

1) uchwalania statutu szkoły i ewentualnych zmian w statucie;

2) uchwalania regulaminu swojej działalności oraz wybierania przewodniczącego.

 

6. Rada szkoły opiniuje w szczególności:

1) roczny plan finansowy szkoły;

2) plan pracy szkoły, projekty innowacji i eksperymentów;

3) powierzenie funkcji wicedyrektora szkoły i innych stanowisk kierowniczych, a także może wnioskować o odwołanie z funkcji kierowniczych;

4) inne istotne sprawy szkoły – wg rady szkoły.

 

7. Rada szkoły może wystąpić z inicjatywą w sprawie zajęć pozalekcyjnych i przedmiotów nadobowiązkowych.

 

8. Rada może gromadzić fundusze dobrowolnych składek oraz innych źródeł, a ich wydatkowanie określone winno być w regulaminie rady szkoły.

 

9. Przedstawiciele rodziców wchodzących w skład rady szkoły mają prawo uczestniczyć w pracach zespołu rozpatrującego odwołanie:

1) nauczyciela od ustalonej mu przez dyrektora szkoły oceny pracy (1 przedstawiciel).

2) dyrektora od ustalonej mu oceny pracy (2 przedstawicieli).

 

10. Organy szkoły współpracują ze sobą przy podejmowaniu ważniejszych decyzji dotyczących działalności szkoły poprzez:

1) uczestnictwo swych przedstawicieli w zebraniach plenarnych;

2) opiniowanie projektowanych uchwał i statutu szkoły;

3) informowanie o podjętych działaniach poprzez dyrektora szkoły.

 

11. Dyrektor może wstrzymać wykonywanie uchwał organów szkoły niezgodnych z przepisami praw lub interesem szkoły. W takim przypadku, w terminie 2 tygodni uzgadnia sposób, przekazuje sprawę do rozstrzygnięcia organowi bezpośrednio nadzorującemu szkołę.

 

12. Rada szkoły może wnioskować do organu nadzoru sprawującego nadzór pedagogiczny o zbadanie i dokonanie oceny pracy szkoły, jej dyrektora lub nauczyciela.

 

§15

 

Tryb rozwiązywania konfliktów

 

1.  Wszystkie organy szkoły współpracują w duchu porozumienia, tolerancji i wzajemnego szacunku, umożliwiając swobodne działanie i podejmowanie decyzji w granicach swoich kompetencji.

2.    Rodzice i uczniowie przedstawiają wnioski i opinie organom szkoły poprzez swoje reprezentacje: Radę Rodziców i Samorząd Uczniowski.

3.  Rada Rodziców i Samorząd Uczniowski przedstawiają swoje wnioski i opinie Dyrektorowi Szkoły lub Radzie Pedagogicznej w formie pisemnej lub ustnej podczas protokołowanych posiedzeń tych organów.

4.  Wnioski i opinie są rozpatrywane na najbliższych posiedzeniach zainteresowanych organów, a w szczególnie uzasadnionych przypadkach wymagających podjęcia szybkiej decyzji w terminie 14 dni.

5.   Wszystkie organy Szkoły zobowiązane są do wzajemnego informowania się o podjętych lub planowanych działaniach i decyzjach w terminie 14 dni od daty ich podjęcia.

6.  Konflikt pomiędzy nauczycielem a uczniem rozwiązują:

1)  wychowawca klasy - w przypadku konfliktu pomiędzy nauczycielami uczącymi w danej klasie a uczniami tej klasy,

2)  pedagog szkolny - jeżeli decyzja wychowawcy nie zakończyła konfliktu lub konflikt z uczniami dotyczy wychowawcy klasy.

3)  dyrektor - jeżeli decyzja pedagoga nie zakończyła konfliktu

7.  Od orzeczenia Dyrektora Szkoły może być wniesione odwołanie do organu prowadzącego szkołę.

8.   Odwołanie wnosi jedna ze stron. Nie może być ono jednak wniesione po upływie 2 tygodni od daty wydania orzeczenia.

9.  W sytuacji konfliktu pomiędzy nauczycielami postępowanie prowadzi Dyrektor Szkoły.

10. W przypadkach nie rozstrzygnięcia sporu przez Dyrektora Szkoły, strony mogą odwołać się do organu prowadzącego szkołę.

11.   Konflikt pomiędzy Dyrektorem Szkoły a nauczycielami rozpatruje na pisemny wniosek jednej ze stron organ prowadzący Szkołę.

12.  Konflikty pomiędzy rodzicami a innymi organami Szkoły:

1)   Postępowanie w pierwszej instancji prowadzi Dyrektor Szkoły.

2)   W przypadkach spornych przysługuje prawo wniesienia w ciągu 14 dni odwołania do organu prowadzącego Szkołę.

13.   Rodzice i nauczyciele współdziałają ze sobą w sprawach wychowania i kształcenia dzieci. Rodzice mają prawo decydować o całym procesie wychowania dziecka, również tym jego nurcie, który dokonuje się w szkole. Nie mogą jednak ingerować w działania szkoły w zakresie wprowadzenia ucznia w kontakty społeczne oraz rozwijania jego wiedzy i umiejętności, nie mogą ograniczać wymagań dyscyplinarnych, które wychowawcy klas lub dyrektor zmuszeni są postawić uczniom ze względu na zachowanie ładu społecznego. Zebrania rodziców, indywidualne rozmowy z wychowawcą, wizyty w domu dziecka mają na celu:

1)   umożliwienie zapoznania się rodziców z zadaniami dydaktyczno – wychowawczymi klasy i szkoły,

2)  zaznajomienie rodziców ze zmianami dotyczącymi koncepcji kształcenia dzieci, nowego sposobu nauczania, systemu oceniania wewnątrzszkolnego i oceniania zewnętrznego,

3) uzyskania informacji na temat zachowania dziecka, jego aktywności, postępów i trudności, specjalnych uzdolnień, poziomu wiedzy i umiejętności.

14. Rodzice mają prawo do wyrażenia opinii na temat pracy szkoły organowi sprawującemu nadzór pedagogiczny nad Szkołą.

 

Rozdział V.

 

Uczniowie szkoły

 

§ 16

 

Zasady rekrutacji uczniów

 

1. Statut szkoły określa szczegółowe zasady przyjmowania uczniów do szkoły oraz ich prawa i obowiązki.

 

2. Obowiązek szkolny dziecka rozpoczyna się w tym roku kalendarzowym, w którym kończy ono 7 lat i trwa do ukończenia szkoły podstawowej, nie dużej jednak niż do końca roku szkolnego, w tym roku kalendarzowym, w którym kończy 18 lat.

 

3. Na wniosek rodziców naukę w szkole podstawowej może rozpocząć dziecko, które przed dniem 1 września kończy 6 lat, jeżeli wykazuje psychofizyczną dojrzałość do podjęcia nauki szkolnej.

1) W uzasadnionych przypadkach rozpoczęcie spełniania obowiązku szkolnego może być odroczone, nie dłużej jednak niż jeden rok. Decyzję o wcześniejszym przyjęciu dziecka do szkoły lub o odroczeniu obowiązku szkolnego podejmuje dyrektor szkoły po zasięgnięciu opinii Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej.

4. Dziecko jest zapisywane do klasy pierwszej sześcioletniej szkoły podstawowej z rocznym wyprzedzeniem.

5. Do sześcioletniej szkoły podstawowej prowadzonej przez gminę przyjmuje się:

1) z urzędu - dzieci zamieszkałe w obwodzie danej szkoły,

2) na prośbę rodziców (prawnych opiekunów) - dzieci zamieszkałe poza obwodem danej szkoły, jeżeli w klasie są wolne miejsca. Przyjęcie dziecka spoza obwodu wymaga zawiadomienia dyrektora szkoły, w którym obwodzie dziecko mieszka.

 

6. Wszyscy uczniowie rozpoczynający naukę w klasie pierwszej są dzieleni

na klasy. Za podział uczniów, odpowiada szkolna komisja rekrutacyjna,

a od jej decyzji służy rodzicom (prawnym opiekunom dziecka) prawo

odwołania do dyrektora szkoły.

7. Przy podziale klas bierze się pod uwagę:

1) miejsce zamieszkania dziecka,

2) uwagi wychowawcze rodziców,

3) uczniów do klas dobiera się w taki sposób, aby wszystkie klasy

były o zbliżonej liczebności uczniów.

 

8.Ucznia można przenieść do innej klasy na umotywowany wniosek

rodzica lub Poradni Psychologiczno – Pedagogicznej w następujących

przypadkach:

1) znacznego pogorszenia się zachowania,

2) istotnego obniżenia osiąganych dotychczas wyników w nauce,

3) widocznego braku akceptacji przez zespól klasowy.

 

§ 17

 

Prawa i obowiązki uczniów

 

Prawa ucznia

 

1. Uczeń ma prawo do:

 

1) właściwie zorganizowanego procesu kształcenia, zgodnie z zasadami higieny umysłowej,

2) opieki wychowawczej i warunków pobytu w szkole zapewniających bezpieczeństwo, ochronę przed wszelkimi formami przemocy fizycznej bądź psychicznej oraz ochronę i poszanowanie jego godności,

3) poszanowania swojej godności, przekonań i własności,

4) swobody wyrażania myśli i przekonań, w szczególności dotyczących życia szkoły, a także światopoglądowych i religijnych, jeśli nie narusza tym dobra innych osób,

5) rozwijania zainteresowań, zdolności i talentów,

6) obiektywnej i jawnej oceny oraz ustalonych sposobów kontroli postępów w nauce,

7) korzystania z pomieszczeń szkolnych, sprzętu, środków dydaktycznych, księgozbioru biblioteki podczas zajęć lekcyjnych,

8) wpływania na życie szkoły poprzez działalność samorządową oraz zrzeszania się w organizacjach działających w szkole,

9) nauki religii w szkole na podstawie ustnej deklaracji rodziców lub opiekunów.

 

2. W szkole obowiązują następujące normy dotyczące pisemnych zadań szkolnych:

 

1) w jednym tygodniu pracy dydaktycznej szkoły mogą odbyć się najwyżej trzy sprawdziany (w tym 2 prace klasowe);

2) w jednym dniu nie mogą się odbyć dwa sprawdziany;

3) krótki sprawdzian (kartkówka) nie musi być zapowiadany (obejmuje materiał 2 – 3 ostatnich jednostek tematycznych);

4) termin sprawdzianu powinien być uzgodniony z uczniem i wpisany ołówkiem do dziennika lekcyjnego;

5) termin pracy klasowej powinien być uzgodniony z uczniami z tygodniowym wyprzedzeniem i wpisany ołówkiem do dziennika lekcyjnego.

 

Przy czym przez sprawdzian rozumiemy zakres treści programowych obejmujący więcej niż trzy jednostki tematyczne, a zakres tematyczny pracy klasowej jest szerszy niż sprawdzianu i dotyczy głównie całego działu. Szczegółowe przepisy dotyczące sprawdzianów i prac klasowych zawarte są w PSO z poszcze-gólnych przedmiotów.

 

3. Uczniowie mają prawo poprzez działalność samorządową pod opieką wychowawcy organizować imprezy klasowe i szkolne:

 

1) Dzień Wiosny – wyjście poza szkołę wymaga zgłoszenia imprezy i wypełnienia karty wycieczki;

2) Prima Aprilis – dopuszcza się w tym dniu kulturalne i w dobrym tonie żarty na terenie szkoły, które nikomu nie sprawią jakiejkolwiek przykrości fizycznej czy psychicznej;

3) Dzień Patrona ;

4) Imprezy klasowe: Andrzejki, Mikołajki, Walentynki itp., po zajęciach lekcyjnych.

 

4. Samowolne opuszczanie szkoły w trakcie ww. imprez jest niedozwolone.

 

5. Uczeń ma prawo w szczególnych przypadkach orzeczonych przez lekarza i Poradnię Psychologiczno - Pedagogiczną, ze względu na stan zdrowia do nauczania indywidualnego w domu.

 

6. Każdy uczeń ma prawo do uzyskania pomocy w nauce ze strony nauczyciela, wychowawcy, samorządu klasowego.

 

7.W przypadku gdy naruszone zostaną prawa ucznia, na wniosek ucznia, pracownika szkoły lub opiekuna prawnego:

1) Dyrektor szkoły przeprowadza niezwłocznie postępowanie wyjaśniające ze stronami konfliktu

2)w przypadku potwierdzenia się zarzutów Dyrektor rozpoczyna postępowanie dyscyplinarne wobec pracownika powiadamiając odpowiednie organy.

 

Obowiązki ucznia

 

7. Uczeń ma obowiązek przestrzegać postanowień zawartych w statucie szkoły, a zwłaszcza:

 

1) przestrzegać zasad kultury współżycia w odniesieniu do kolegów, nauczycieli i innych pracowników szkoły, przez które rozumie się również gesty powitania i szacunek okazywany starszym osobom słowami „Dzień Dobry”, będącymi obowiązkiem każdego ucznia naszej szkoły;

2) szanować i ochraniać przekonania i własność innych osób;

3) przeciwstawiać się przejawom brutalności i wszelkim formom przemocy;

4) dbać o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz swoich kolegów;

5) dbać o dobro, ład i porządek w szkole;

6) brać aktywny udział w lekcjach oraz uzupełniać braki wynikające z absencji, prowadzić starannie zeszyt i wykonywać prace domowe zgodnie z wymogami nauczyciela przedmiotu;

7) przestrzegać regulaminów pomieszczeń szkolnych wynikających ze specyfiki ich przeznaczenia (klasopracownie, świetlica, biblioteka, szatnia, zajęcia w-f, …);

8) zostawiać okrycia wierzchnie w szatni ;

9) przestrzegać ustalonych warunków korzystania z telefonów komórkowych i innych urządzeń elektronicznych na terenie szkoły.

 

8. Uczniom zabrania się wnoszenia na teren szkoły środków zagrażających życiu i zdrowiu.

 

9. Uczniowie mają obowiązek szanować sprzęt szkolny oraz wyposażenie klas i innych pomieszczeń. Za wyrządzoną szkodę odpowiada materialnie uczeń, który ją wyrządził lub grupa uczniów przebywających w miejscu dokonania.

 

10. Dyżurni klasowi dbają o przygotowanie sali do lekcji oraz kontrolują jej stan po skończonych zajęciach.

 

11. Uczniowie nie mogą opuszczać terenu szkoły podczas przerw.

 

12. Zwolnienie z lekcji może nastąpić wyłącznie na pisemną lub osobistą prośbę rodzica.

 

 

13. Uczeń ma obowiązek usprawiedliwić każdą nieobecność niezwłocznie po przyjściu do szkoły, nie później jednak niż do 7 dni, licząc od ostatniego dnia nieobecności. Po tym terminie nieobecności uznawane są przez wychowawcę za nieusprawiedliwione. Usprawiedliwić nieobecność może rodzic w formie pisemnej lub ustnej bądź lekarz w formie pisemnej.

 

§ 18

 

Rodzaje kar i nagród stosowanych wobec uczniów

 

1. Za rzetelną naukę i wzorową postawę, za wybitne osiągnięcia, za działalność i odwagę uczeń może otrzymać następujące wyróżnienia i nagrody:

 

1) pochwałę wychowawcy wobec klasy;

2) pochwałę dyrektora szkoły wobec uczniów i nauczycieli;

3) list pochwalny do rodziców;

4) nagrodę książkową ;

5) świadectwo z biało-czerwonym paskiem.

 

2. Znaczące osiągnięcia w konkursach przedmiotowych i zawodach sportowych odnotowuje się na świadectwie szkolnym.

 

3.Uczeń może być ukarany za nieprzestrzeganie statutu szkoły poprzez:

 

1) upomnienie wychowawcy klasy, odnotowane w klasowym zeszycie uwag;

2) upomnienie lub naganę dyrektora szkoły;

3) publiczne przeprosiny;

4) zawieszenie w prawach ucznia (zakaz reprezentowania szkoły na zewnątrz oraz zakaz uczestnictwa w imprezach klasowych i szkolnych)

5) zgłoszenie faktu policji;

6) przeniesienie do równorzędnej klasy;

7) przeniesienie do innej szkoły za zgodą Kuratora Oświaty.

 

4. Za szczególne przewinienia mogą być też zastosowane kary, takie jak:

 

1) w przypadku zniszczenia mienia szkolnego lub mienia należącego do innych osób - poniesienie kosztów za zniszczoną rzecz;

2) kradzież - odpowiedzialność finansowa;

3) notoryczny brak obuwia zmiennego- zakupienie wyznaczonych środków czystości;

4) lekceważenie ustalonych zasad korzystania z telefonów komórkowych i innych urządzeń elektronicznych - zabranie w/w sprzętu przez nauczyciela i oddanie go rodzicom.

 

 

5. Dyrektor szkoły może wystąpić do Kuratora Oświaty z wnioskiem o przeniesienie ucznia do innej szkoły w przypadku, gdy zmiana środowiska wychowawczego może korzystnie wpłynąć na postawę ucznia. O przeniesieniu ucznia do innej szkoły wnioskuje się, gdy:

 

1) notorycznie łamie przepisy regulaminu szkolnego, otrzymał kary przewidziane w regulaminie, a stosowane środki zaradcze nie przy-noszą pożądanych efektów;

 

2) zachowuje się w sposób demoralizujący bądź agresywny, zagrażający zdrowiu lub życiu innych uczniów;

3) dopuszcza się czynów łamiących prawo, np. kradzieże, wymuszenia, zastraszenia.

 

6. Od kary nałożonej przez wychowawcę przysługuje odwołanie do dyrektora

 

1) odwołanie może wnieść rodzić lub opiekun prawny w ciągu 7 dni od

uzyskania informacji o nałożeniu kary.

2) Dyrektor rozpatruje odwołanie najpóźniej w ciągu 7 dni od jego

otrzymania. Rozstrzygnięcie dyrektora jest ostateczne.

 

7) . Od kary wymierzonej przez dyrektora (z wyjątkiem § 18 pkt 3 ppkt 7 służy odwołanie do rady pedagogicznej w terminie 7 dni od daty doręczenia.

 

8. Od uchwały rady pedagogicznej przysługuje odwołanie za pośrednictwem dyrektora szkoły do kuratorium oświaty w terminie 7 dni od daty doręczenia.

 

9. Spory między rodzicami i nauczycielami rozstrzyga dyrektor szkoły.

 

10. Propozycje zmian do praw i obowiązków ucznia mogą zgłaszać

nauczyciele, rodzice i uczniowie.

 

1) proponowane zmiany wymagają akceptacji rady pedagogicznej;

2) do przestrzegania praw i obowiązków zobowiązani są zarówno uczniowie, jak i nauczyciel.

 

Rozdział VI:

 

Zasady oceniania uczniów

 

§ 19

 

Wewnątrzszkolny system oceniania klas I – III

 

1. Postanowienia ogólne

 

Zasady oceniania określone w niniejszym dokumencie dotyczą uczniów klas I – III Publicznej Szkoły Podstawowej im. Józefa Piłsudskiego w Gidlach. Zapisy opracowano na podstawie Rozporządzenia MEN z dnia 30 kwietnia 2007r. w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych.

2. Sylwetka absolwenta klasy trzeciej

 

Absolwent trzeciej klasy PSP im. Józefa Piłsudskiego w Gidlach coraz lepiej orientuje się w najbliższym otoczeniu, domu i szkole. Lubi szkołę i lubi się uczyć. Sprawnie posługuje się zdobytą wiedzą i wykorzystuje ją w praktyce. W kontaktach z innymi ludźmi stosuje podstawowe zasady związane z komunikowaniem się. Formułuje pytania i poszukuje na nie odpowiedzi. W swoim zachowaniu prezentuje pogodę ducha.

3. Ogólne prawa i obowiązki ucznia

 

Każdy uczeń ma prawo:

1) korzystać z oferty szkoły w zakresie kształcenia i rozwoju osobowości na miarę swoich możliwości i potrzeb;

2) bez ograniczeń korzystać z zajęć organizowanych przez szkołę;

3) korzystać ze wszystkich pomieszczeń szkoły zgodnie z ich przeznaczeniem;

4) uzyskiwać pomoc w zakresie kształcenia na zasadach określonych w Statucie Szkoły.

Każdy uczeń jest zobowiązany:

1) przestrzegać zasad kultury i współżycia społecznego;

2) uczestniczyć w zajęciach lekcyjnych organizowanych przez szkołę;

3) szanować mienie szkoły i mienie wszystkich osób w niej przebywających;

4) dbać o dobre imię szkoły poza jej murami;

5) stosować się do zarządzeń i poleceń dyrekcji szkoły, nauczycieli

i wychowawcy klasy.

 

4. Zasady wewnątrzszkolnego oceniania

 

1) Nauczyciele na początku każdego roku szkolnego informują uczniów, oraz rodziców o wymaganiach edukacyjnych wynikających z realizowanego przez siebie programu nauczania, oraz o sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów.

 

2) Wychowawcy klas na początku każdego roku szkolnego informują uczniów i rodziców o zasadach oceniania zachowania.

 

3) Ocenianie jest jawne zarówno dla ucznia, jak i jego rodziców.

 

4) Sprawdziany kompetencji rodzice otrzymują do wglądu i podpisania.

 

5) Karty osiągnięć ucznia jak i karty oceny opisowej z nauczania i zachowania po zapoznaniu się przez rodziców i podpisaniu przechowywane są w dokumentacji wychowawcy.

 

6) Nauczyciel jest zobowiązany na podstawie pisemnej opinii poradni psychologiczno – pedagogicznej lub innej poradni specjalistycznej, obniżyć wymagania edukacyjne w stosunku do ucznia, u którego stwierdzono specyficzne trudności w uczeniu się lub deficyty rozwojowe, uniemożliwiające sprostanie wymaganiom edukacyjnym wynikającym z programu nauczania.

 

7) Uczeń klas I – III PSP w Gidlach otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej, jeżeli jego osiągnięcia edukacyjne w danym roku szkolnym oceniono pozytywnie.

 

8) Ucznia klas I – III PSP w Gidlach można pozostawić na drugi rok w tej samej klasie tylko w wyjątkowych przypadkach, uzasadnionych opinią wydaną przez lekarza lub poradnię psychologiczno – pedagogiczną, albo inną poradnię specjalistyczną, oraz w porozumieniu z rodzicami

 

5. Ocenianie opisowe

 

1) Ocena w klasach I –III z zachowania i nauczania jest oceną opisową.

 

Podstawą oceny opisowej jest systematyczna i wnikliwa obserwacja ucznia na wielu płaszczyznach prowadzona przez nauczyciela.

2) Ocena ta winna spełniać kilka warunków:

a) dać uczniowi informację o tym, co już umie, nad czym musi popracować oraz jak daleko jest na drodze do osiągnięcia celu;

b) uwzględniać możliwości ucznia;

c) brać pod uwagę wkład pracy, czyli jego wysiłek włożony w wykonanie zadania;

d) zachęcać do dalszej pracy;

e) nie ma pełnić funkcji kary czy nagrody;

f) nie ma zawierać krytyki osoby.

 

3) Ocena opisowa uwzględniać powinna:

a) postępy w edukacji;

b) postępy w rozwoju emocjonalno-społecznym;

c) osobiste osiągnięcia ucznia.

 

4) Rodzaje ocen

a) oceny bieżące – punktowe, wystawiane na poszczególnych zajęciach za wykonywanie danych zadań, określające poziom wiadomości i umiejętności ucznia w danej chwili,

b) oceny śródsemestralne – punktowe, wystawiane w kartach osiągnięć ucznia jeden raz w każdym semestrze, informujące uczniów i rodziców o osiągnięciach edukacyjnych,

c) oceny opisowe semestralne, końcoworoczne – informują o tym na ja-kim poziomie uczeń przyswoił sobie wiadomości i umiejętności z różnych dziedzin kształcenia. Mają wyłonić mocne strony ucznia w celu ich dalszego rozwijania oraz słabe strony celem uzupełnienia braków i zaległości.

 

6. Ocena bieżąca – punktowa

 

Koncepcja i kryteria

 

1) Punktowy system oceniania poszczególnych wysiłków, umiejętności i wiedzy uczniów w skali od 1 do 6 punktów pozwoli na uwypuklenie najmocniejszych stron każdego ucznia, a jednocześnie ukaże jego najsłabsze strony ujawniając materiał do ćwiczenia, powtórzenia i utrwalenia. Ukaże również systematykę pracy ucznia i rozwój jego postępów.

 

2) System punktowy jest całkowicie dostosowany i przyporządkowany poziomom wymagań. Ma to na celu wykazanie, jakie umiejętności są niezbędne uczniowi do dalszego poszerzania wiedzy, które są potrzebne dalszemu rozwojowi oraz te, dzięki którym mógłby rozwijać swoje zainteresowania

 

3) Oceny bieżące punktowe nauczyciel wpisuje do dziennika lekcyjnego, zeszytu ćwiczeń i zeszytu przedmiotowego ucznia.

 

4) Nauczyciel raz w ciągu semestru (Karta osiągnięć ucznia) oraz na co-miesięcznych konsultacjach indywidualnych informuje rodziców o po-stępach jego dziecka.

 

7. Skala punktowego systemu oceniania

 

1) 1 punkt – osiągasz wyniki poniżej wymagań. Zastanów się co należy zrobić, aby podnieść ilość zdobywanych punktów.

2) 2 punkty – niestety, osiągasz wyniki niewystarczające. Myślę, że stać cię na osiągnięcie lepszych wyników.

3) 3 punkty – osiągasz wyniki wystarczające. Musisz postarać się o zwiększenie ilości zdobytych punktów

4) 4 punkty – pracujesz i osiągasz dobre wyniki w nauce. Zastanów się, czy nie można lepiej.

5) 5 punktów – osiągasz bardzo dobre wyniki w nauce.

6) 6 punktów – brawo, robisz bardzo duże postępy, osiągasz doskonałe wyniki w nauce.

 

8. Ocena bieżąca dotyczy następujących obszarów:

 

1) w zakresie edukacji polonistycznej

a) mówienia i słuchania;

b) czytania;

c) pisania (poziomu graficznego, przepisywania, pisania samodzielnych prac, pisania z pamięci i ze słuchu).

 

2) w zakresie edukacji matematycznej

a) liczenia;

b) rozwiązywania zadań tekstowych;

c) geometrii;

d) umiejętności praktycznych.

 

3) w zakresie edukacji społeczno-przyrodniczej

a) wiedzy o otaczającym świecie;

b) prowadzonych obserwacji;

c) wykonywanych doświadczeń.

 

4) w zakresie edukacji artystyczno-technicznej i motoryczno-zdrowotnej

a) wysiłku wkładanego przez ucznia;

b) współdziałania w grupie;

c) organizowania własnej pracy;

d) zachowania bezpieczeństwa w czasie zajęć.

 

5) Podsumowaniem pracy ucznia z zakresu edukacji polonistycznej, matematycznej i społeczno – przyrodniczej są sprawdziany kompetencji prze-prowadzane po zrealizowaniu poszczególnych części podręczników i kart pracy.

 

9. Ocena śródsemestralna

 

Ocena ta jest wynikiem gromadzenia bieżących spostrzeżeń i informacji dotyczących efektów edukacyjnych ucznia, jak również jego aktywności w kartach osiągnięć ucznia.

Aktywność ucznia oceniana jest w zależności od stopnia zaangażowania ucznia następującymi literkami alfabetu: a, b, c, d.

a – jesteś bardzo pracowity i systematyczny, wykazujesz własną inicjatywę, pracujesz ponad wymagania,

b – jesteś aktywny w czasie zajęć, pracowity i systematyczny,

c – wkład pracy w osiąganie wyników jest wystarczający,

d – powinieneś zdecydowanie więcej pracować.

 

10. Ocena semestralna

 

Ocena ta jest wynikiem półrocznej obserwacji postępów ucznia w edukacji i zachowaniu. Wykorzystuje między innymi informacje zgromadzone w kartach osiągnięć ucznia. Zawiera zalecenia i wskazówki dla ucznia.

Ocena ta sporządzana jest na karcie oceny opisowej zajęć edukacyjnych i przekazywana do zapoznania się rodzicom podczas zebrania klasowego po I semestrze. Po podpisaniu przechowywana jest w dokumentacji nauczyciela.

 

11. Roczna ocena opisowa

 

Ocena ta sporządzana jest na koniec roku szkolnego i stanowi podsumowanie osiągnięć edukacyjnych ucznia w danym roku szkolnym. Nauczyciel ustala opisową ocenę klasyfikacyjną oraz opisową ocenę zachowania. Zamieszcza ją na świadectwie oraz w arkuszach ocen.

Ocenianie zachowania ucznia polega na rozpoznawaniu przez wy-chowawcę klasy, nauczycieli oraz uczniów danej klasy stopnia respektowania przez ucznia zasad współżycia społecznego i norm etycznych oraz obowiązków ucznia określonych w statucie szkoły.

Ocena opisowa z zachowania każdego ucznia zostaje udokumentowana zgodnie z dołączoną kartą oceny opisowej zachowania ucznia (zał. 3). Uwzględnia funkcjonowanie ucznia w środowisku szkolnym oraz respektowanie zasad współżycia społecznego i ogólnie przyjętych norm etycznych.

Na ocenę tę składają się trzy aspekty:

1) kultura osobista,

2) aktywność,

3) stosunek do obowiązków szkolnych.

 

W ramach poszczególnych aspektów ustalono motywacyjny system zachowania – BANK SUKCESÓW „Wesoła szkoła”.

Opisowa ocena z zachowania nie ma wpływu na ocenę z zajęć edukacyjnych, ani na promocję do klasy wyższej.

 

12. Procedury informowania rodziców o osiągnięciach szkolnych uczniów

 

Rodzice informowani są o osiągnięciach szkolnych dzieci oraz ewentualnych trudnościach w nauce w następujący sposób:

1) podczas zebrań klasowych dwa razy w ciągu roku;

2) poprzez konsultacje z rodzicami odbywające się w każdy pierwszy poniedziałek miesiąca;

3) poprzez konsultacje indywidualne w zależności od potrzeb;

4) telefonicznie;

5) poprzez przekazywanie kart osiągnięć ucznia jeden raz w każdym semestrze

 

13. Postanowienia końcowe

 

1. Wewnątrzszkolny System Oceniania Kształcenia Zintegrowanego ma charakter otwarty i podlega ewaluacji.

2. Każdy nowy lub modyfikowany element podlega zatwierdzeniu przez Dyrektora i Radę Pedagogiczną.

3. Za prawidłowe funkcjonowanie WSO Kształcenia Zintegrowanego odpowiedzialni są nauczyciele kształcenia zintegrowanego.

 

§20

 

Wewnątrzszkolny system oceniania klas IV – VI

 

1. Zasady wewnątrzszkolnego oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów

 

1) Ocenianie ma charakter ciągły.

2) Ocenianiu podlegają osiągnięcia edukacyjne ucznia i jego zachowanie.

3) Nauczyciele na początku każdego roku szkolnego informują uczniów i ich rodziców (prawnych opiekunów) o wymaganiach edukacyjnych, wynikających z realizowanych przez nich programów nauczania oraz określają kryteria i zasady oceniania (co i jak będą oceniali).

4) W klasach IV – VI oceny bieżące, śródroczne i roczne osiągnięć edukacyjnych ustalane są według następującej skali:

 

stopień celujący 6

stopień bardzo dobry 5

stopień dobry 4

stopień dostateczny 3

stopień dopuszczający 2

stopień niedostateczny 1

 

5) Klasyfikowanie uczniów dokonywane jest dwukrotnie w ciągu roku szkolnego: na zakończenie I semestru (śródroczne) i na zakończenie zajęć dydaktycznych (roczne).

 

6) Oceny ustalają nauczyciele, prowadzący poszczególne zajęcia edukacyjne, a ocenę z zachowania – wychowawca klasy, po zasięgnięciu opinii nauczycieli, uczniów danej klasy oraz ocenianego ucznia.

7) Oceny są jawne zarówno dla ucznia, jak i jego rodziców (prawnych opiekunów).

 

8) Ogólne kryteria wymagań w skali procentowej na poszczególne oceny:

od 90 % do 100 % - ocena bardzo dobra

od 70 % do 89 % - ocena dobra

od 50 % do 69 % - ocena dostateczna

od 30 % do 49 % - ocena dopuszczająca

od 0 % do 29 % - ocena niedostateczna

 

9) Aby otrzymać ocenę celującą z pracy klasowej lub sprawdzianu uczeń musi uzyskać ilość punktów na ocenę bardzo dobrą, wykonać zadanie dodatkowe o podwyższonym stopniu trudności wykraczającym poza program określonego przedmiotu w danej klasie.

 

10) Sprawdzone i ocenione prace kontrolne uczeń i jego rodzice (prawni opiekunowie) otrzymują do wglądu na zasadach określonych przez nauczycieli, które są zawarte w procedurach udostępniania uczniom i rodzicom prac pisemnych. Prace klasowe, sprawdziany, uczniowie poprawiają razem, chyba, że zaistnieją inne okoliczności np. choroba czy przypadek losowy. Tę samą pracę klasową, lub sprawdzian można poprawić tylko jeden raz.

 

11) Uczeń ma możliwość poprawienia tylko oceny niedostatecznej z pracy klasowej lub sprawdzianu w terminie uzgodnionym z nauczycielem, nie później niż 21 dni od momentu oddania pracy.

 

12) Uczeń ma prawo do poprawy oceny bieżącej na zasadach ustalonych przez nauczyciela.

 

13) Na prośbę ucznia lub jego rodziców (prawnych opiekunów) nauczyciel, ustalający ocenę, powinien ją uzasadnić, przedstawiając punktację pracy klasowej lub sprawdzianu, czy kartotekę testu lub słownie uzasadnić odpowiedź ustną.

 

14) Nauczyciel jest zobowiązany, na podstawie pisemnej opinii poradni psychologiczno - ­pedagogicznej lub innej poradni specjalistycznej dostosować wymagania edukacyjne w stosunku do ucznia, u którego stwierdzono specyficzne trudności w uczeniu się lub deficyty rozwojowe, uniemożliwiające sprostaniu wymaganiom edukacyjnym, wynikającym z programu nauczania. Dla w/w uczniów opracowano procedury formułowania wymagań.

 

15) Za kontakt z poradnią psychologiczno - pedagogiczną odpowiedzialny jest pedagog szkolny, który jest w stałym kontakcie z nauczycielami. Dokładny sposób i zasady współpracy z poradnią zawarte są w procedurach kontaktowania się z poradnią.

 

16) Przy wystawianiu oceny z wychowania fizycznego, informatyki, techniki, plastyki i muzyki należy w szczególności brać pod uwagę wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki tych zajęć.

 

17) Dyrektor szkoły zwalnia ucznia z zajęć z wychowania fizycznego, informatyki lub technologii informacyjnej na podstawie opinii o ograniczonych możliwościach uczestniczenia ucznia w tych zajęciach, wydanej przez lekarza, oraz na czas określony w tej opinii.

 

18) W przypadku zwolnienia ucznia z zajęć z wychowania fizycznego, informatyki lub technologii informacyjnej w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się "zwolniony".

 

19) Dyrektor szkoły, na wniosek rodziców (prawnych opiekunów) oraz na podstawie opinii publicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym publicznej poradni specjalistycznej, albo niepublicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym niepublicznej poradni specjalistycznej, zwalnia ucznia z wadą słuchu lub z głęboką dysleksją rozwojową ze sprzężonymi niepełnosprawnościami lub z autyzmem nauki drugiego języka obcego, Zwolnienie może dotyczyć części lub całego okresu kształcenia w szkole

 

20) . W przypadku ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego albo indywidualnego nauczania zwolnienie z nauki drugiego języka obcego może nastąpić na podstawie tego orzeczenia.

 

21) W przypadku zwolnienia ucznia z nauki drugiego języka obcego w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się "zwolniony".

 

22) Ocena końcowa (śródroczna i roczna) uwzględnia oceny cząstkowe, wystawiane uczniom za:

a) udział w rozmaitych formach sprawdzianów wiedzy i umiejętności;

b) pracę nad projektami edukacyjnymi i ich prezentację;

c) inne rodzaje aktywności w klasie (w ramach pracy domowej i na forum szkoły).

 

23) Ocena końcowa semestralna (śródroczna i roczna) powstaje z ocen cząstkowych w każdym z wymienionych obszarów aktywności i jest ona średnią ważoną ocen cząstkowych;

 

24) Wystawiając ocenę końcową {śródroczną i roczną} nauczyciel bierze pod uwagę każdą ocenę cząstkową, uzyskaną ze sprawdzianów czy prac klasowych {zarówno tę, które uczeń uzyskał jako pierwszą, jak i tę uzyskaną z poprawy};

 

25) Z zajęć edukacyjnych obowiązkowych i dodatkowych za wyjątkiem plastyki, muzyki, wychowania fizycznego i informatyki waga form aktywności ucznia jest następująca:

 

1) prace klasowe (średnia ocen) waga 0,5 śr.PK x 0,5 =

2) sprawdziany i odpowiedzi ustne (średnia ocen) waga 0,4 śr. S x 0,4 =

3) pozostałe formy aktywności (średnia ocen) waga 0,1 śr.P x 0,1 =

 

26) Uzyskane punkty zamienia się na oceny klasyfikacyjne śródroczne i roczne zgodnie z tabelą:

 

Ocena ( stopień)

Punkty od - do

Bardzo dobry           4,61 - 5,50

Dobry                     3,51 - 4,60

Dostateczny            2,61 - 3,50

Dopuszczający          1,61 - 2,60

Niedostateczny        0 - 1,60

 

27) Kryteria na ocenę celującą klasyfikacyjną śródroczną i roczną opracowują nauczyciele w przedmiotowych systemach oceniania.

 

1) w przypadku, gdy uczniowi brakuje setnej części z dolnej granicy punktów, nauczyciel może ustalić ocenę klasyfikacyjną (śródroczną i semestralną) na korzyść ucznia.

 

28) Ocena końcowa roczna powstaje z ocen końcowych semestralnych.

 

29) Klasyfikowanie śródroczne uczniów przeprowadza się raz w ciągu roku szkolnego w terminie nie krótszym niż 7 dni przed ustalonymi feriami szkolnymi. Klasyfikowanie roczne przeprowadza się w te-minie nie krótszym niż 10 dni przed wakacjami.

 

30) Przed rocznym lub semestralnym klasyfikacyjnym posiedzeniem rady pedagogicznej poszczególni nauczyciele są zobowiązani poinformować ucznia i jego rodziców (prawnych opiekunów) o przewidywanych dla niego ocenach klasyfikacyjnych:

a) w terminie miesiąca w przypadku oceny niedostatecznej;

b) w terminie jednego tygodnia w przypadku pozostałych ocen.

 

31) Za przekazanie takiej informacji, uznaje się potwierdzenie podpisem rodzica, prawnego opiekuna otrzymania tej informacji lub potwierdzenie wysłania listem poleconym. Wychowawcy klas są odpowiedzialni za wykonanie poleceń pkt.25.

 

32) Semestralne oceny niedostateczne i celujące wymagają pisemnego uzasadnienia, które sporządza nauczyciel je wystawiający. Uczeń może otrzymać ocenę celującą, jeżeli spełnił kryteria oceny bardzo dobrej, a po-nadto jego wiedza i umiejętności z danego przedmiotu wykraczają poza realizowany program.

 

33) Ustalona przez nauczyciela niedostateczna ocena klasyfikacyjna roczna może być zmieniona tylko w wyniku egzaminu poprawkowego (regulamin egzaminu poprawkowego w załączeniu).

 

34) Uczeń może nie być klasyfikowany z jednego, kilku lub wszystkich zajęć edukacyjnych, jeżeli brak jest podstaw do ustalenia oceny klasyfikacyjnej z powodu nieobecności ucznia na zajęciach edukacyjnych, przekraczającej połowę czasu przeznaczonego na te zajęcia w szkolnym planie nauczania.

 

 

35) Przeprowadzenie egzaminów klasyfikacyjnych i poprawkowych odbywa się zgodnie z zasadami, określonymi w rozporządzeniu MENiS z dnia 30 kwietnia 2007r. w sprawie zasad oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania egzaminów i sprawdzianów w szkołach publicznych.

 

2. Kryteria oceniania

 

1. W k1asyfikacj i śródrocznej i rocznej (semestralnej) oceny z poszczególnych przedmiotów w stałych proporcjach powinny dotyczyć:

1) wiadomości (wiedzy) uczniów,

2) stopnia opanowania przez uczniów umiejętności w zakresie:

 

a) planowania pracy

b) komunikowania się

c) współdziałania w zespole

d) rozwiązywania problemów

e) korzystania z różnych źródeł informacji

f) rozwijania zainteresowań.

 

2. Przedmiotowe systemy oceniania, dotyczące poszczególnych zajęć edukacyjnych, opierają się na następujących założeniach:

 

1) uczniowie dobrze znają kryteria oceniania

2) ocena uwzględnia wkład pracy ucznia

3) ocenianie uczniów jest systematyczne

4) ocenianie uczniów jest jawne

5) ocenia się przyrost wiedzy ucznia

6) ocena jest rzetelną informacją o efektywności uczenia się

7) ocenianie jest dostosowane do możliwości intelektualnych ucznia

8) w ocenianiu wykorzystywane są różnorodne sposoby zbierania informacji o osiągnięciach uczniów

9) rodzice są regularnie informowani o postępach swych dzieci.

 

3. W opracowanych przez nauczycieli poszczególnych przedmiotów, systemy oceniania zawierają:

a) kryteria i wymagania programowe

b) formy, częstotliwość i narzędzia sprawdzania osiągnięć i postępów ucznia

c) sposoby powiadamiania rodziców (prawnych opiekunów) o osiągnięciach uczniów

d) sposób wystawiania ocen śródrocznych i rocznych.

 

3. Poziomy i kryteria wymagań programowych na poszczególne stopnie szkolne

 

Ustala się następujące ogólne kryteria stopni:

1) stopień celujący - otrzymuje uczeń, który posiadł wiedzę i umiejętności znacznie wykraczające poza program nauczania przedmiotu w danej klasie, samodzielnie i twórczo rozwija własne uzdolnienia oraz biegle posługuje się zdobytymi wiadomościami i umiejętnościami w rozwiązywaniu problemów teoretycznych lub praktycznych (osiąga sukcesy w różnorodnych konkursach);

 

2) stopień bardzo dobry - otrzymuje uczeń, który opanował w pełnym zakresie program nauczania przedmiotu w danej klasie (wiedzę i umiejętności), biegle posługuje się zdobytymi wiadomościami i umiejętnościami w rozwiązywaniu problemów teoretycznych lub praktycznych;

 

3) stopień dobry - otrzymuje uczeń, który nie opanował w pełni wiadomości i umiejętności określonych programem nauczania w danej klasie, ale opanował je na poziomie przekraczającym wymagania, zawarte w podstawie programowej oraz poprawnie stosuje wiadomości i umiejętności do samodzielnego rozwiązywania typowych zadań praktycznych i teoretycznych;

 

4) stopień dostateczny - otrzymuje uczeń, który opanował wiadomości i umiejętności określone przez podstawę programową (sprecyzowane programie nauczania dla danej klasy) oraz rozwiązuje typowe zadania teoretyczne i praktyczne o średnim stopniu trudności;

 

5) stopień dopuszczający - otrzymuje uczeń, który ma braki w opanowaniu zakresu wiedzy i umiejętności, opisanych w podstawie programowej, ale braki te nie przekreślają możliwości uzyskania przez ucznia podstawowej wiedzy z danego przedmiotu w ciągu dalszej nauki oraz rozwiązuje zadania teoretyczne i praktyczne typowe, o niewielkim stopniu trudności, korzystając przy tym czasem z pomocy nauczyciela;

 

6) stopień niedostateczny - otrzymuje uczeń, który nie opanował wiadomości i umiejętności w stopniu umożliwiającym dalsze zdobywanie wiedzy i umiejętności z danego przedmiotu oraz nie jest w stanie rozwiązać zadań typowych o podstawowym stopniu trudności.

 

7) Na pierwszym zebraniu z rodzicami (wrzesień) wychowawcy informują rodziców o wymaganiach edukacyjnych ze swojego przedmiotu, a także informację rodziców, że wymagania edukacyjnego z każdego przedmiotu są do wglądu w bibliotece szkolnej oraz u nauczyciela danego przedmiotu.

 

8) Na pierwszej godzinie lekcyjnej nauczyciele poszczególnych przedmiotów informują uczniów o wymaganiach edukacyjnych na poszczególne oceny, wymagania te znajdują się w klasie w miejscach dostępnych dla uczniów i nauczycieli (wywieszone na specjalnej gazetce ściennej).

 

9) Sposoby informowania rodziców o osiągnięciach szkolnych ich dzieci.

Nauczyciel (nauczyciel-wychowawca) informuje o osiągnięciach edukacyjnych dzieci, wykorzystując następujące możliwości kontaktowania się z ich rodzicami (opiekunami prawnymi):

 

a) zebrania informacyjne wychowawcy z rodzicami;

b) zebranie główne rodziców z dyrektorem szkoły;

c) wywiadówka, dotycząca śródrocznej klasyfikacji – podsumowanie wyników w nauce i zachowaniu za I półrocze;

d) wizyty wychowawcy w domu ucznia (w sytuacjach problemowych);

e) indywidualne rozmowy z rodzicami (według potrzeb).

f) powiadamianie telefoniczne lub listowne o postępach ucznia lub jego trudnościach w nauce.

 

10) Przybliżony terminarz spotkań z rodzicami przedstawia dyrektor szkoły na pierwszym spotkaniu z rodzicami w nowym roku szkolnym.

 

4. Formy i częstotliwość oceniania, sposoby dokumentowania osiągnięć uczniów

 

1) W PSP w GidIach obowiązują następujące formy sprawdzania osiągnięć ucznia:

 

2) wypowiedzi ustne - obejmujące materiał ostatnich jednostek tematycznych;

3) wypowiedzi pisemne:

a) krótkie sprawdziany (kartkówki), obejmujące materiał programowy ostatniej lekcji lub kilku lekcji, na których ćwiczona była dana umiejętność;

b) sprawdziany, obejmujące materiał programowy kilku jednostek tematycznych;

c) prace klasowe, obejmujące materiał programowy jednego lub kilku działów tematycznych;

d) posługiwanie się książką (podręcznik, atlas, tablice przedmiotowe, przewodniki, słowniki);

e) aktywność na lekcji;

f) korzystanie z dostępnych źródeł informacji (zaangażowanie w realizację projektów);

g) osobiste zaangażowanie się ucznia w proces edukacyjny (systematyczne przygotowywanie się do zajęć, odrabianie prac domowych, prowadzenie zeszytu, wykonywanie prac dodatkowych, albumów, referatów, itp.).

 

4) Sposoby i częstotliwość przeprowadzania poszczególnych form sprawdzania osiągnięć uczniów ustalają nauczyciele przedmiotów, w oparciu o następujące zasady:

5) Krótki sprawdzian (kartkówka) nie musi być zapowiedziany (obejmuje materiał 2 jednostek tematycznych);

6) Termin sprawdzianu powinien być uzgodniony z uczniami i wpisany ołówkiem do dziennika lekcyjnego;

7) Termin pracy klasowej powinien być uzgodniony z uczniami z tygodniowym wyprzedzeniem i wpisany ołówkiem do dziennika lekcyjnego.

8) W jednym tygodniu pracy dydaktycznej mogą się odbyć najwyżej trzy sprawdziany (w tym dwie prace klasowe);

 

5. Nauczyciele zobowiązani są dokumentować osiągnięcia uczniów w:

1) dzienniku lekcyjnym

2) arkuszach ocen

3) kartach osiągnięć ucznia.

4) zeszytach do prac klasowych

5) zeszytach przedmiotowych.

 

6. Procedury przeprowadzania egzaminów poprawkowych

 

1) Począwszy od klasy IV szkoły podstawowej, uczeń otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej (na semestr programowo wyższy), jeżeli ze wszystkich obowiązkowych zajęć edukacyjnych, określonych w szkolnym planie nauczania, uzyskał roczne (semestralne) oceny klasyfikacyjne wyższe od oceny niedostatecznej, z zastrzeżeniem ust. 4,5 i § 19 ust. 10.

2) Począwszy od klasy IV szkoły podstawowej uczeń, który w wyniku rocznej (semestralnej) klasyfikacji uzyskał ocenę niedostateczną z jednych obowiązkowych zajęć edukacyjnych, może zdawać egzamin poprawkowy.

3) W wyjątkowych przypadkach rada pedagogiczna może wyrazić zgodę na egzamin poprawkowy z dwóch obowiązkowych zajęć edukacyjnych. Podejmując decyzje w przedmiocie wyrażenia zgody na egzamin poprawkowy z dwóch obowiązkowych zajęć edukacyjnych - rada pedagogiczna bierze pod uwagę:

a) frekwencję ucznia na zajęciach szkolnych,

b) wysiłek, zaangażowanie i wkład ucznia w opanowanie treści programowych,

c) rokowania, co do możliwości zlikwidowania braków w wiadomościach i umiejętnościach w okresie wakacji,

d) sytuację rodzinną i warunki życia oraz ewentualne zdarzenia losowe, które mogły być przyczyną niezadowalających wyników w nauce.

4) Termin egzaminu poprawkowego wyznacza dyrektor szkoły w ostatnim tygodniu ferii letnich.

5) Egzamin poprawkowy przeprowadza komisja, powołana przez dyrektora szkoły. W jej skład wchodzą:

a) dyrektor szkoły lub nauczyciel zajmujący inne stanowisko kierownicze – jako przewodniczący komisji,

b) nauczyciel, prowadzący dane zajęcia edukacyjne – jako egzaminujący,

c) nauczyciel prowadzący takie same lub pokrewne zajęcia edukacyjne - jako członek komisji.

6) Nauczyciel, o którym mowa w ust. 5 pkt 2 może być zwolniony z udziału w pracy komisji na własną prośbę lub w innych, szczególnie uzasadnionych przypadkach. W takiej sytuacji dyrektor szkoły powołuje jako osobę egzaminującą innego nauczyciela, prowadzącego takie same zajęcia edukacyjne, z tym, ze powołanie nauczyciela, zatrudnionego w innej szkole następuje w porozumieniu z dyrektorem szkoły.

7) Z przeprowadzonego egzaminu poprawkowego sporządza się protokół, zawierający: skład komisji, termin egzaminu, pytania egzaminacyjne, wynik egzaminu oraz ocenę ustaloną przez komisję. Do protokołu załącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach ucznia. Protokół ten stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia, w którym wpisuje się datę egzaminu oraz ustalony stopień.

8) Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do egzaminu poprawkowego w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie, określonym przez dyrektora szkoły, nie później jednak niż do końca września.

9) Uczeń, który nie zdał egzaminu poprawkowego, nie otrzymuje promocji i powtarza klasę.

10) Uwzględniając możliwości edukacyjne ucznia, rada pedagogiczna może jeden raz w ciągu danego etapu edukacyjnego promować ucznia, który nie zdał egzaminu poprawkowego z jednych zajęć edukacyjnych, pod warunkiem, że te obowiązkowe zajęcia edukacyjne są zgodnie ze szkolnym planem nauczania realizowane w klasie programowo wyższej.

11) Uczeń kończy szkołę podstawową, jeżeli w wyniku klasyfikacji końcowej, na którą składają się roczne (semestralne) oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych zajęć edukacyjnych (w klasie programowo najwyższej) oraz roczne (semestralne)oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych zajęć edukacyjnych, których realizacja zakończyła się w klasach programowo niższych uzyskał oceny klasyfikacyjne wyższe od oceny niedostatecznej, a ponadto przystąpił do sprawdzianu.

 

7. Procedury przeprowadzania egzaminów klasyfikacyjnych

 

1) Uczeń może nie być klasyfikowany z jednego, kilku lub wszystkich zajęć edukacyjnych, jeżeli brak jest podstaw do ustalenia śródrocznej lub rocznej oceny klasyfikacyjnej z powodu nieobecności ucznia na zajęciach edukacyjnych, przekraczającej połowę czasu, przeznaczonego na te zajęcia w szkolnym programie nauczania.

 

2) Uczeń nie klasyfikowany z powodu usprawiedliwionej nieobecności może zdawać egzamin klasyfikacyjny.

 

3) Na wniosek ucznia niesklasyfikowanego z powodu nieusprawiedliwionej nieobecności lub na wniosek jego rodziców (opiekunów prawnych) rada pedagogiczna może wyrazić zgodę na egzamin klasyfikacyjny.

 

4) Egzamin klasyfikacyjny zdaje również uczeń:

 

a) realizujący na podstawie odrębnych przepisów indywidualny tok lub program nauki,

b) uczeń, spełniający obowiązek szkolny lub obowiązek nauki poza szkołą.

 

5) Egzamin klasyfikacyjny, przeprowadzany dla ucznia, o którym mowa w pkt. 7 nie obejmuje obowiązkowych zajęć edukacyjnych: technika, plastyka, muzyka i wychowanie fizyczne oraz dodatkowych zajęć edukacyjnych.

 

6) Uczniowi, o którym mowa w pkt. 7, zdającemu egzamin klasyfikacyjny, nie ustala się oceny z zachowania.

 

7) Termin egzaminu klasyfikacyjnego powinien być uzgodniony z uczniem i jego rodzicami (prawnymi opiekunami).

 

8) Egzamin klasyfikacyjny składa się z części pisemnej i ustnej, z wyjątkiem egzaminu z plastyki, muzyki, informatyki, techniki, technologii informatycznej oraz wychowania fizycznego, z których egzamin powinien mieć przede wszystkim formę zadań praktycznych.

 

9) Egzamin klasyfikacyjny dla ucznia, o którym mowa w pkt. 7 przeprowadza nauczyciel danych zajęć edukacyjnych w obecności wskazanego przez dyrektora szkoły nauczyciela takich samych lub pokrewnych zajęć edukacyjnych.

 

10) Egzamin klasyfikacyjny dla ucznia, o którym mowa w pkt. 7 przeprowadza komisja, powołana przez dyrektora szkoły, który zezwolił na spełnianie przez ucznia odpowiednio obowiązku szkolnego lub obowiązku nauki poza szkołą.

 

11) W skład komisji wchodzą:

1) dyrektor szkoły albo nauczyciel zajmujący w tej szkole inne stanowisko kierownicze ­jako przewodniczący komisji;

2) nauczyciele zajęć edukacyjnych określonych w szkolnym planie nauczania dla odpowiedniej klasy.

 

12) Z przeprowadzonego egzaminu klasyfikacyjnego sporządza się protokół, zawierający w szczególności:

1) imiona i nazwiska nauczycieli, o których mowa w pkt. 8.7., a w przypadku egzaminu klasyfikacyjnego przeprowadzonego dla ucznia, o którym mowa w pkt. 8.8. skład komisji;

2) termin egzaminu klasyfikacyjnego;

3) zadania (ćwiczenia) egzaminacyjne;

 

13) Wyniki egzaminu klasyfikacyjnego oraz uzyskane oceny;

1) do protokołu dołącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach ucznia. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.

 

14) W przypadku nieklasyfikowania ucznia z zajęć edukacyjnych, edukacyjnych dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się „nie klasyfikowany”.

 

15) Ustalona przez nauczyciela albo uzyskana w wyniku egzaminu klasyfikacyjnego roczna (semestralna) ocena z zajęć edukacyjnych jest ostateczna.

 

16) Uczeń lub jego rodzice (prawni opiekunowie) mogą zgłosić zastrzeżenia do dyrektora szkoły, jeżeli uznają, że roczna (semestralna) ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych lub roczna ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny. Zastrzeżenia mogą być zgłoszone w terminie do 7 dni po zakończeniu zajęć dydaktyczno – wychowawczych.

 

17) W przypadku stwierdzenia, że roczna (semestralna) oceny klasyfikowanej z zajęć edukacyjnych – przeprowadza sprawdzian wiadomości i umiejętności ucznia, w formie pisemnej i ustnej, oraz ustala roczną (semestralną) ocenę klasyfikacyjną z danych zajęć edukacyjnych.

 

18) Termin sprawdzianu, o którym mowa w pkt. 17 uzgadnia się z uczniem i jego rodzicami (prawnymi opiekunami).

19) Ustalona przez komisję roczna (semestralna) ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych oraz roczna ocena klasyfikacyjna zachowania nie może być niższa od ustalonej wcześniej oceny. Ocena ustalona przez komisję jest ostateczna, z wyjątkiem niedostatecznej rocznej (semestralnej) oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych, która może być zmieniona w wyniku egzaminu poprawkowego.

20) Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do egzaminu klasyfikacyjnego w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w ter-minie uzgodnionym z dyrektorem oraz uczniem i jego rodzicami (prawnymi opiekunami).

21) Pozostałe warunki przeprowadzania egzaminów klasyfikacyjnych reguluje MENiS z dnia 30 kwietnia 2007 r. z póź.zmianami w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych.

 

9. Warunki i tryb uzyskiwania wyższych niż przewidywane rocznych (semestralnych) ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych

 

1) Uczeń lub jego rodzice (prawni opiekunowie) mogą wnioskować o wyższą niż przewidywana ocenę klasyfikacyjną, gdy:

a) sytuacja zdrowotna lub przypadek losowy uniemożliwia uczniowi uczęszczanie do szkoły,

b) uczeń może wnioskować o wyższą ocenę tylko o 1 stopień (np. z oceny dobrej na bardzo dobrą),

c) ocena ostateczna, jaką otrzyma uczeń będzie wynikiem egzaminu pisemnego i ustnego.

 

2)Po otrzymaniu „przewidywanych” ocen śródrocznych lub rocznych od wychowawcy klasy uczeń lub jego rodzice (prawni opiekunowie) mają w ciągu 3 dni wnioskować do dyrektora szkoły o przeprowadzenie egzaminu sprawdzającego, jeżeli nie zgadzają się z oceną zaproponowaną przez nauczyciela przedmiotu.

 

3) Dyrektor szkoły powołuje zespół do przeprowadzania egzaminu sprawdzającego w składzie:

a) nauczyciele danych zajęć edukacyjnych oraz nauczyciele takich samych lub pokrewnych zajęć edukacyjnych,

b) dyrektor szkoły jako przewodniczący, wychowawca klasy.

4) Z przeprowadzonego egzaminu komisja sporządza protokół.

 

§ 21

 

Wewnątrzszkolny system oceniania zachowania w klasach IV - VI

 

1. Postanowienia ogólne

1) Ocena zachowania jest opinią o zachowaniu ucznia.

 

2) Ocenianie zachowania ucznia polega na rozpoznawaniu przez wychowawcę klasy, nauczycieli oraz uczniów danej klasy stopnia respektowania przez ucznia zasad współżycia społecznego i norm etycznych oraz obowiązków ucznia określonych w statucie szkoły.

 

3) Ocena zachowania nie może mieć wpływu na oceny z zajęć edukacyjnych.

 

4) Ocena zachowania nie ma wpływu na promocję do klasy programowo wyższej.

 

5) Rada pedagogiczna może podjąć uchwałę o nie promowaniu do klasy programowo wyższej lub nieukończeniu szkoły przez ucznia, któremu w danej szkole po raz drugi z rzędu ustalono naganną roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania.

 

6) Uczeń, któremu w danej szkole po raz trzeci z rzędu ustalono naganną roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania, nie otrzymuje promocji do klasy programowo wyższej, a uczeń klasy programowo najwyższej w danym typie szkoły nie kończy szkoły.

 

7) Ocena zachowania jest ustalana na podstawie systemu punktowego.

8) Śródroczną i roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania w kl. IV – VI ustala się według następującej skali:

a) wzorowe

b) bardzo dobre

c) dobre

d) poprawne

e) nieodpowiednie

f) naganne

2. Tryb i zasady ustalania oceny zachowania ucznia

 

1) Wychowawca klasy na początku roku szkolnego ustnie informuje uczniów na pierwszej godzinie do dyspozycji wychowawcy a rodziców na pierwszej wywiadówce:

a) o warunkach i sposobie oraz kryteriach oceniania zachowania,

b) o warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania,

c) o skutkach ustalenia uczniowi nagannej rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.

2) Rodzice potwierdzają zapoznanie z Wewnątrzszkolnym Systemem Oceniania zachowania składając podpis w dzienniku lekcyjnym.

 

3)Ocenę zachowania ucznia ustala wychowawca klasy w toku narady wychowawczej z uczniami danej klasy, biorąc pod uwagę opinie nauczycieli oraz samoocenę ucznia (załącznik nr 1).

 

4) Śródroczna i roczna ocena klasyfikacyjna zachowania powinna uwzględniać w szczególności:

a) wywiązywanie się z obowiązków ucznia,

b) postępowanie zgodnie z dobrem społeczności szkolnej,

c) dbałość o honor i tradycje szkoły,

d) dbałość o piękno mowy ojczystej,

e) dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób,

f) godne i kulturalne zachowanie w szkole i poza nią okazywanie szacunku innym osobom.

5) Ocena zachowania uczniów klas I – III szkoły podstawowej jest oceną opisową, a zasady ustalania tej oceny reguluje Wewnątrzszkolny System Oceniania nauczania zintegrowanego.

 

6) Ocena zachowania uczniów z orzeczeniami poradni psychologiczno – pedagogicznej o upośledzeniu umysłowym w stopniu umiarkowanym jest oceną opisową, a zasady ustalania tej oceny reguluje Aneks do Wewnątrzszkolnego Systemu Oceniania dotyczącego oceniania uczniów upośledzonych umysłowo objętych nauczaniem indywidualnym.

 

7) Przy ustalaniu oceny klasyfikacyjnej zachowania ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia lub odchylenia rozwojowe, należy uwzględnić wpływ stwierdzonych zaburzeń lub odchyleń rozwojowych na jego zachowanie na podstawie orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego albo opinii poradni psychologiczno- pedagogicznej w tym poradni specjalistycznej.

 

8) Zachowanie ucznia poddawane jest ocenie dwa razy w ciągu roku szkolnego.

 

9) Wychowawca ma obowiązek przekazania uczniom i poinformowanie rodziców (prawnych opiekunów) o przewidywanych ocenach zachowania:

1) w przypadku oceny nagannej listem poleconym na miesiąc przed końcoworocznym posiedzeniem Rady Pedagogicznej,

2) w przypadku pozostałych ocen pisemnie na dwa tygodnie przed śródrocznym i końcoworocznym posiedzeniem Rady Pedagogicznej.

 

10) Uczniowie zobowiązani są w ciągu dwóch dni przedstawić wychowawcy podpisaną przez rodziców informację wymienioną w punkcie 2.8. W przypadku braku podpisu w wyznaczonym terminie wychowawca klasy odnotowuje ten fakt w dzienniku lekcyjnym.

 

 

11) Od śródrocznej oceny zachowania ustalonej przez Radę Pedagogiczną odwołanie nie przysługuje.

 

3. Warunki i tryb uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny z zachowania w klasach IV – VI

 

1) W terminie trzech dni od daty podania przewidywanej oceny zachowania, uczeń, rodzic (prawny opiekun) ma prawo złożyć w formie pisemnej odwołanie do dyrektora szkoły - wraz z konkretnym uzasadnieniem.

 

2) W przypadku wpłynięcia odwołania od przewidywanej rocznej oceny zachowania, dyrektor przeprowadza postępowanie wyjaśniające.

 

3) Jeżeli w wyniku postępowania wyjaśniającego stwierdzone zostały istotne uchybienia w procedurze wystawiania oceny zachowania, dyrektor szkoły powołuje komisję weryfikującą.

 

4) W Skład komisji weryfikującej ocenę zachowania wchodzą: dyrektor szkoły, wychowawca klasy, pedagog, przedstawiciel Samorządu Uczniowskiego i Rady Rodziców.

 

5) Celem komisji jest ponowne rozpatrzenie kwestionowanej, przewidywanej oceny zachowania.

 

6) W przypadku nie stwierdzenia nieprawidłowości dyrektor oddala odwołanie uczniów, rodziców (prawnych opiekunów).

 

7) Decyzja dyrektora powinna być przekazana wnioskodawcy w formie pisemnej wraz z uzasadnieniem w terminie nie dłuższym niż trzy dni od daty wpłynięcia odwołania.

 

8) Decyzja dyrektora szkoły jest ostateczna.

 

9) Przewidywana roczna ocena zachowania może być zmieniona, jeśli w okresie od podania jej rodzicom i uczniom, zajdą istotne zmiany w za-chowaniu uczniów. Tę zmianę zatwierdza Rada Pedagogiczna na posiedzeniu klasyfikacyjnym. Nauczyciel wychowawca ma obowiązek w terminie nie dłuższym niż dwa dni od posiedzenia Rady Pedagogicznej, powiadomić rodziców (prawnych opiekunów) o zmianie oceny przewidywanej.

 

4. Warunki i tryb odwołania od końcoworocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania

 

1) Uczniom lub jego rodzicom (opiekunom prawnym) przysługuje prawo odwołania się od oceny końcoworocznej zachowania do dyrektora szkoły, jeżeli uznają, że roczna ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona niezgodnie z zasadami oceniania uczniów. Zastrzeżenia mogą być zgłaszane w terminie 7 dni po zakończeniu zajęć dydaktyczno – wychowawczych.

 

2) W przypadku stwierdzenia, że roczna ocena zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącego trybu ustalania tej oceny, dyrektor w terminie 7 dni od dnia otrzymania wniosku powołuje komisję, która ustala roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania w drodze głosowania zwykłą większością głosów. W przypadku równej liczby głosów decyduje głos przewodniczącego komisji.

 

3) W skład komisji wchodzą:

1) dyrektor szkoły,

2) wychowawca klasy,

3) pedagog szkolny,

4) wskazany przez dyrektora nauczyciel prowadzących zajęcia edukacyjne w tej klasie,

5) przedstawiciel Samorządu Uczniowskiego,

6) przedstawiciel Rady Rodziców.

 

4) Ustalona przez komisję ocena roczna klasyfikacyjna zachowania nie może być niższa od wcześniej ustalonej. Ocena ustalona przez komisję jest ostateczna.

 

5) Uczeń oraz rodzice (opiekunowie prawni) zostają powiadomieni pisemnie przez wychowawcę o decyzji Komisji.

 

6) Z prac komisji sporządza się protokół zawierający w szczególności:

1) skład komisji,

2) termin posiedzenia komisji,

3) wynik głosowania,

4) ustaloną ocenę zachowania wraz z uzasadnieniem.

 

7) Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.

 

5. Kryteria ustalania oceny zachowania ucznia

 

1) Każdy uczeń otrzymuje 100 punktów na początku każdego semestru roku szkolnego.

 

2) Punkty dodatnie i ujemne przyznają nauczyciele według kryteriów zamieszczonych w tabelach (załącznik 2 i 3).

 

3) Wychowawca klasy prowadzi zeszyt do spraw wychowawczych, w którym odnotowywane są uwagi. Zeszyt ten znajduje się w dzienniku lekcyjnym danej klasy.

 

4) Za działalność pozaszkolną ucznia punkty wstawia wychowawca na podstawie pisemnej informacji organizatora tej działalności.

 

5) Wychowawca wpisuje aktualny poziom punktów z zachowania do zestawu miesięcznego po zakończeniu każdego miesiąca nauki informuje ucznia o jego stanie.

 

6) Na koniec semestru wychowawca na podstawie liczby zdobytych punktów za zachowanie wystawia ocenę.

 

Stan punktów za uwagi

Ocena zachowania

od 200 pkt wzwyż     - wzorowe

od 151 do 199 pkt    - bardzo dobre

od 101 do 150 pkt    - dobre

od 50 do 100 pkt      - poprawne

od 1 do 49 pkt          - nieodpowiednie

0 pkt i poniżej           - naganne

 

7) Ocenę końcoworoczną zachowania wystawia się na podstawie średniej punktów uzyskanych w pierwszym i drugim semestrze danego roku szkolnego. Otrzymanie 15 ujemnych punktów, eliminuje uzyskanie oceny wzorowej na koniec semestru

 

8) Uczeń, który w I semestrze otrzymał nieodpowiednią bądź naganną ocenę zachowania, w II semestrze nie może otrzymać oceny wzorowej.

 

9) W szczególnych przypadkach ocena wystawiona przez wychowawcę może być zmieniona o jedną w górę lub w dół przez Radę Pedagogiczną.

 

§ 22

 

Wewnątrzszkolny system oceniania uczniów o specjalnych potrzebach edukacyjnych

 

Zasady oceniania, określone w niniejszym dokumencie dotyczą uczniów upośledzonych umysłowo objętych nauczaniem indywidualnym w Publicznej Szkole Podstawowej w Gidlach. Zapisy opracowano na podstawie Rozporządzenia MENiS z dnia 30 kwietnia 2007 roku w sprawie warunków i sposobów oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów oraz przeprowadzania egzaminów i sprawdzianów w szkołach pub-licznych ( z póź. zm.)

 

1 Wymagania dla uczniów o specjalnych potrzebach edukacyjnych opracowuje nauczyciel lub zespół nauczycieli pracujących z uczniem w oparciu o:

1) Podstawę Programową kształcenia ogólnego dla uczniów z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym i znacznym w szkołach podstawowych i gimnazjach z dnia 13 stycznia 2005r.

2) Orzeczenie Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej.

3) Inwentarz Umiejętności Ucznia wg H.C.Gunzburga.

 

2) Wewnątrzszkolne ocenianie osiągnięć edukacyjnych uczniów polega na rozpoznawaniu przez nauczycieli poziomu postępów ucznia w stosunku do zamierzeń edukacyjnych wynikających z Podstawy Programowej kształcenia ogólnego uczniów z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym i znacznym w sześcioletnich szkołach pod-stawowych i gimnazjach (op. MENiS z dn. 13.01. 2005r.).

 

3) Wewnątrzszkolne ocenianie osiągnięć edukacyjnych ucznia obejmuje:

 

1) formułowanie przez nauczycieli zamierzeń edukacyjnych oraz informowanie o nich rodziców;

2) opracowanie Indywidualnych Programów Rozwoju przez nauczyciela lub zespół nauczycieli pracujących z uczniem;

3) przekazywanie informacji dla rodziców w formie pisemnego pod-sumowania pracy edukacyjnej ucznia

 

5. Ocenianie uczniów upośledzonych umysłowo w stopniu lekkim

 

1) W klasach I – III ocena bieżąca, śródroczna i końcoworoczna jest dla uczniów upośledzonych w stopniu lekkim oceną opisową, z nauczania, jak i zachowania.

 

2) W klasach IV - VI ocenę bieżącą, śródroczna i końcoworoczna z nauczania wyraża się cyfrowo w skali 1-6, natomiast zachowanie ocenia się według ogólnie przyjętej skali ocen.

 

3) Uczniowie upośledzeni w stopniu lekkim przystępują do sprawdzianu po drugim etapie edukacyjnym, dostosowanym do ich indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych.

 

6. Ocenianie uczniów upośledzonych w stopniu umiarkowanym i znacznym

 

Dla uczniów upośledzonych umysłowo w stopniu umiarkowanym i znacznym ocena bieżąca, śródroczna i końcoworoczna jest oceną opisową przedstawiającą postęp w osiągnięciach edukacyjnych ucznia.

Klasyfikowanie ucznia z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiar-kowanym i znacznym, polega na ustaleniu dla ucznia oceny poziomu jego funkcjonowania oraz podsumowaniu jego osiągnięć edukacyjnych w danym roku szkolnym.

 

1) Ocenianie bieżące

W ocenie bieżącej uczniów upośledzonych umysłowo w stopniu umiarkowanym i znacznym nauczyciele uczący stosują różnorodne formy ustnych pochwał, gratulacji, komentarz. Nawet niewielkie postępy ucznia powinny być wzmacniane pozytywnie, natomiast brak postępów nie podlega wartościowaniu.

2) Ocenianie śródroczne

Ocenianie klasyfikacyjne śródroczne polega na wypełnieniu dla każdego ucznia karty informacyjnej według załącznika nr 1. Każdy wychowawca ma obowiązek wręczenia rodzicom karty informacyjnej o śródrocznej klasyfikacji podczas półrocznego spotkania z rodzicami. Oceny śródrocznej nie wpisujemy ani do dziennika, ani do arkusza ocen.

Skala ocen: zachowanie, osiągnięcia edukacyjne: ocena opisowa; religia: celujący, bardzo dobry, dostateczny, dopuszczający, niedostateczny.

 

3) Ocenianie końcoworoczne

 

a) Klasyfikowanie końcoworoczne w klasach I - III szkoły podstawowej polega na podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych ucznia w danym roku szkolnym i ustaleniu jednej opisowej oceny klasyfikacyjnej oraz opisowej oceny zachowania.

b)Klasyfikowanie końcoworoczne, począwszy od klasy IV szkoły pod-stawowej, polega na podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych ucznia w danym roku szkolnym z zajęć edukacyjnych określonych w szkolnym planie nauczania i ustaleniu opisowych ocen klasyfikacyjnych oraz oceny zachowania.

c)Ucznia promuje się do klasy programowo wyższej, uwzględniając specyfikę kształcenia tego ucznia, w porozumieniu z rodzicami.

d)O ukończeniu szkoły postanawia na zakończenie klasy programowo najwyższej rada pedagogiczna, uwzględniając specyfikę kształcenia tego ucznia, w porozumieniu z rodzicami.

e)Uczniowie z upośledzeniem umiarkowanym lub znacznym nie przystępują do sprawdzianu.

f)Uczniowie z upośledzeniem umiarkowanym lub znacznym otrzymują świadectwo ukończenia szkoły podstawowej

g)W przypadku wydłużenia etapu edukacyjnego nie wydaje się świadectw promocyjnych

h)Dokumentacja każdego ucznia z upośledzeniem umiarkowanym lub znacznym prowadzona jest przez wszystkie lata edukacji i obejmuje:

h.1) orzeczenie i opinię Poradni Psychologiczno – Pedagogicznej;

h.2) indywidualny Program Rozwoju;

h.3) arkusz ocen ucznia zawierający ocenę opisową w zakresie zachowania i zajęć edukacyjnych;

h.4) podsumowanie pracy edukacyjnej ucznia w danym roku szkolnym wyrażone jest na oddzielnym formularzu;

h.5) informacje o dodatkowych zajęciach, w których uczestniczy dziecko;

h.6) ewentualną korespondencję w sprawach ucznia.

 

7. Ocenianie uczniów upośledzonych w stopniu głębokim

 

1) Dla uczniów upośledzonych umysłowo w stopniu głębokim nie prowadzi się arkusza ocen. Po skończonym etapie nauczania uczeń otrzymuje świadectwo.

2) Klasyfikowanie ucznia z upośledzeniem umysłowym w stopniu głębokim polega na wypełnieniu karty podsumowującej pracę rewalidacyjno - wychowawczą w danym roku szkolnym /załącznik 1.3/.

3) Dokumentacja każdego ucznia z upośledzeniem głębokim prowadzona jest przez wszystkie lata edukacji i obejmuje:

a) orzeczenie i opinię Poradni Psychologiczno – Pedagogicznej;

b) Indywidualny Program Rozwoju;

c) podsumowanie pracy rewalidacyjno – wychowawczej w danym roku szkolnym;

d) informacje o dodatkowych zajęciach, w których uczestniczy dziecko;

e) ewentualną korespondencję w sprawach ucznia.

 

4) Dokumentacja dla uczniów upośledzonych z autyzmem obejmuje:

a) orzeczenie i opinię Poradni Psychologiczno – Pedagogicznej;

b) Indywidualny Program Rozwoju;

c) podsumowanie pracy rewalidacyjno – wychowawczej w danym roku

szkolnym;

d) informacje o dodatkowych zajęciach, w których uczestniczy dziecko.

 

5) Postanowienia końcowe:

a) Wewnątrzszkolny system oceniania uczniów z upośledzeniem lekkim,

umiarkowanym i znacznym oraz głębokim ma charakter otwarty i podlega ewaluacji

b) Każdy nowy lub modyfikowany element podlega zatwierdzeniu przez Dyrektora i Radę Pedagogiczną

c) Za prawidłowe funkcjonowanie wewnątrzszkolnego systemu oceniania odpowiedzialni są wszyscy nauczyciele.

 

Rozdział VII.

 

Procedury przeprowadzania sprawdzianu po szkole podstawowej

 

§ 23

1. W klasie szóstej szkoły podstawowej okręgowa komisja egzaminacyjna, zwana dalej „komisją okręgową”, przeprowadza sprawdzian określony w standardach wymagań ustalonych odrębnymi przepisami, zwany dalej sprawdzianem.

2. Sprawdzian przeprowadza okręgowa komisja egzaminacyjna, zwana dalej "komisją okręgową".

3. Sprawdzian ma charakter powszechny i obowiązkowy.

4. Wyniki sprawdzianu oraz zaświadczenia o szczegółowych wynikach sprawdzianu dla każdego ucznia komisji a okręgowa przesyła do szkoły nie później niż na 7 dni przed zakończeniem zajęć dydaktyczno-wychowawczych, a w przypadku dodatkowych terminów do dnia 31 sierpnia danego roku.

5.Zaświadczenie, o którym mowa w ust. 4, dyrektor szkoły przekazuje uczniowi lub jego rodzicom (opiekunom prawnym).

6. Wyniki sprawdzianu nie mają wpływu na ukończenie szkoły.

7. Wyniku sprawdzianu nie odnotowuje się na świadectwie ukończenia szkoły.

8. Komisja okręgowa, w porozumieniu z Centralną Komisją Egzaminacyjną opracowuje informator zawierający szczegółowy opis wymagań, kryteriów oceniania i form przeprowadzania sprawdzianu oraz przykłady zadań.

9. Komisja okręgowa publikuje informator nie później niż do dnia 31 sierpnia roku poprzedzającego przeprowadzenie sprawdzianu.

10. Sprawdzian przeprowadza się w kwietniu, w terminie ustalonym przez dyrektora Centralnej Komisji Egzaminacyjnej.

11. Komisja okręgowa przygotowuje arkusze sprawdzianu.

12. Sprawdzian organizuje zespół egzaminacyjny powołany przez dyrektora komisji okręgowej.

13. Dla uczniów ze specyficznymi trudnościami w nauce czas trwania sprawdzianu może być przedłużony, nie więcej jednak niż o 30 minut.

14. Na każdym zestawie do przeprowadzenia sprawdzianu, zawierającym zestaw zadań i karty odpowiedzi, jest zamieszczony kod ucznia, nadany przez komisję okręgową. Uczniowie nie podpisują zestawów.

15. Przewodniczący szkolnego zespołu egzaminacyjnego poinformuje uczniów o warunkach przebiegu sprawdzianu przed jego rozpoczęciem.

16. Warunki powołania szkolnego zespołu egzaminacyjnego określają odrębne przepisy

17. Uczniowie ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się mają prawo:

1) przystąpić do sprawdzianu w warunkach i formie dostosowanych do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia, na podstawie opinii publicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym publicznej poradni specjalistycznej albo niepublicznej poradni psychologiczno­ - pedagogicznej, w tym niepublicznej poradni specjalistycznej, spełniającej warunki, o których mowa w art. 71b ust.3b ustawy, z zastrzeżeniem ust.3,

2) w przypadku uczniów posiadających orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania dostosowanie warunków i form prze-prowadzania sprawdzianu do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia może nastąpić na podstawie tego orzeczenia,

3) uczniowie chorzy lub niesprawni czasowo, na podstawie zaświadczenia o stanie zdrowia, wydanego przez lekarza, mogą przystąpić do sprawdzianu w warunkach i formie odpowiednich ze względu na ich stan zdrowia.

18. Opinia powinna być wydana przez poradnię psychologiczno-pedagogiczną, w tym poradnię specjalistyczną nie później niż do końca września roku szkolnego, w którym jest przeprowadzany sprawdzian, z tym, że: w przypadku uczniów przystępujących do sprawdzianu - nie wcześniej niż po ukończeniu klasy III szkoły podstawowej.

19. Opinię, o której mowa w pkt 18, rodzice (prawni opiekunowie) ucznia przedkładają dyrektorowi szkoły, w terminie do dnia 15 października roku szkolnego, w którym jest przeprowadzany sprawdzian.

20. W przypadku, gdy uczeń zamierza przystąpić do sprawdzianu w języku danej mniejszości narodowej, rodzice (prawni opiekunowie) ucznia składają dyrektorowi szkoły pisemna deklarację o przystąpieniu ucznia do sprawdzianu w języku danej mniejszości narodowej.

 

21. Deklarację, o której mowa w pkt 19 składa się nie później niż do dnia 20 września roku szkolnego, w którym uczeń przystępuje do sprawdzianu.

22. Wykaz uczniów, którzy zamierzają przystąpić do sprawdzianu w języku danej mniejszości narodowej, dyrektor szkoły przekazuje dyrektorowi komisji okręgowej, nie później niż do dnia 30 września roku szkolnego, w którym przeprowadzany jest sprawdzian.

23. Uczeń może zrezygnować z przystąpienia do sprawdzianu w języku danej mniejszości narodowej. O rezygnacji rodzice (prawni opiekunowie) ucznia, nie później niż na 3 miesiące przed terminem sprawdzianu informują dyrektora szkoły, który niezwłocznie powiadamia o tym dyrektora komisji okręgowej.

24. Uczeń, który z przyczyn losowych bądź zdrowotnych nie przystąpił do sprawdzianu w wyznaczonym terminie, przystępuje do niego w dodatkowym terminie określonym przez dyrektora Komisji Centralnej, nie później niż do dnia 20 sierpnia danego roku, w miejscu wskazanym przez dyrektora komisji okręgowej.

25. W szczególnych przypadkach losowych bądź zdrowotnych, uniemożliwiających przystąpienie do sprawdzianu w terminie do dnia 20 sierpnia danego roku, dyrektor komisji okręgowej, na udokumentowany wniosek dyrektora szkoły, może zwolnić ucznia z obowiązku przystąpienia do sprawdzianu. Dyrektor szkoły składa wniosek w porozumieniu z rodzicami (prawnymi opiekunami) ucznia.

26. Uczniowie z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym lub znacznym nie przystępują do sprawdzianu.

27. Laureaci i finaliści olimpiad przedmiotowych oraz laureaci konkursów przedmiotowych o zasięgu wojewódzkim lub ogólnopolskim z zakresu jednego z grupy przedmiotów objętych sprawdzianem, są zwolnieni odpowiednio ze sprawdzianu, na podstawie zaświadczenia stwierdzającego uzyskanie tytułu odpowiednio laureata lub finalisty. Zaświadczenie przedkłada się przewodniczącemu szkolnego zespołu egzaminacyjnego.

28. W każdej sali, w której jest przeprowadzany sprawdzian przebywa co najmniej trzech członków zespołu nadzorującego.

29. W sali, w której jest przeprowadzany sprawdzian, oprócz piszących i zespołu nadzorującego, mogą przebywać delegowani przedstawiciele organów sprawujących nadzór pedagogiczny, delegowani przedstawiciele Komisji Centralnej oraz przewodniczący szkolnego zespołu egzaminacyjnego.

30. W czasie trwania sprawdzianu członkowie zespołu nadzorującego oraz osoby, o których mowa w pkt 28, nie mogą objaśniać ani komentować zadań, a także udzielać wskazówek dotyczących ich rozwiązywania.

31. W czasie trwania sprawdzianu każdy uczeń pracuje przy osobnym stoliku. Stoliki ustawione są w jednym kierunku, w odległości zapewniającej samodzielność pracy uczniów.

32. W czasie trwania sprawdzianu uczniowie nie powinni opuszczać sali. W szczególnie uzasadnionych przypadkach przewodniczący zespołu nadzorującego może zezwolić uczniowi na opuszczenie sali, po zapewnieniu warunków wykluczających możliwość kontaktowania się ucznia z innymi osobami z wyjątkiem osób udzielających pomocy medycznej,

33. W sali, w której jest przeprowadzany sprawdzian nie można korzystać z żadnych środków łączności.

34. W przypadku stwierdzenia niesamodzielnego rozwiązywania zestawu zadań przez ucznia, przewodniczący szkolnego zespołu egzaminacyjnego unieważnia pracę tego ucznia i przerywa jego pisanie.

35. Uczeń może uzyskać na sprawdzianie maksymalnie 40 punktów.

36. Wyniki sprawdzianu ustala powołany przez dyrektora komisji okręgowej zespół egzaminatorów wpisanych do ewidencji egzaminatorów.

37. Na prośbę absolwenta, sprawdzony i oceniony arkusz egzaminacyjny jest udostępniany absolwentowi.

38. Uczeń może w terminie 2 dni od daty sprawdzianu zgłosić zastrzeżenia do dyrektora komisji okręgowej, jeżeli uzna, że w trakcie sprawdzianu zostały naruszone przepisy dotyczące jego przeprowadzenia.

39. Dyrektor komisji okręgowej rozpatruje zgłoszone zastrzeżenia w ter-minie 7 dni od daty ich otrzymania. Rozstrzygnięcie dyrektora komisji okręgowej jest ostateczne.

40. W razie stwierdzenia naruszenia przepisów dotyczących przeprowadzania sprawdzianu, na skutek zastrzeżeń, o których mowa w pkt. 37, lub z urzędu dyrektor komisji okręgowej może unieważnić dany sprawdzian i zarządzić jego ponowne przeprowadzenie. Unieważnienie może nastąpić w stosunku do wszystkich piszących albo piszących w danej szkole lub szkołach, a także w stosunku do poszczególnych uczniów.

41.Termin ponownego sprawdzianu, o którym mowa w pkt. 39, ustala dyrektor Centralnej Komisji Egzaminacyjnej.

 

Rozdział VIII.

 

Zakres zadań nauczycieli

 

§ 24

 

1.Nauczyciel prowadzi pracę dydaktyczną, wychowawczą, opiekuńczą i jest odpowiedzialny za jakość tej pracy oraz bezpieczeństwo powierzonych mu uczniów.

1)Nauczyciel może samodzielnie lub we współpracy z innymi nauczycielami opracować program nauczania dla zajęć edukacyjnych z zakresu kształcenia ogólnego lub wybrać program opracowany przez innego autora lub autorów wraz z dokonanymi zmianami.

2)Nauczyciel ma prawo wyboru podręcznika spośród dopuszczonych do użytku szkolnego

 

2. Nauczyciel zobowiązany jest do:

1) prawidłowej organizacji procesu dydaktycznego;

2) odpowiedzialności za życie, zdrowie i bezpieczeństwo uczniów;

3) dbania o pomoce naukowe i inny sprzęt szkolny;

4) wspierania rozwoju psychofizycznego uczniów, ich zdolności i zainteresowań;

5) bezstronności i obiektywizmu w ocenie uczniów oraz sprawiedliwego traktowania;

6) udzielania pomocy uczniom w eliminowaniu niepowodzeń szkolnych;

7) zapewnienia bezpieczeństwa uczniom w czasie zajęć organizowanych przez szkołę;

8) doskonalenia umiejętności dydaktycznych i podnoszenia poziomu swej wiedzy;

9) uczestniczyć w przeprowadzaniu sprawdzianu w ostatnim roku nauki w szkole podstawowej.

10) do realizacji zajęć opiekuńczych i wychowawczych uwzględniających potrzeby i zainteresowania uczniów

 

3. Nauczyciele mogą tworzyć zespoły wychowawcze, przedmiotowe lub inne zespoły problemowo – zadaniowe.

 

4. Pracą zespołu kieruje przewodniczący powołany przez dyrektora na wniosek zespołu.

 

5. Cele i zadania zespołów nauczycielskich obejmują:

1) opiniowanie programu z zakresu kształcenia ogólnego przed dopuszczeniem do użytku w szkole ;

2) zorganizowanie współpracy nauczyciela dla uzgodnienia sposobów realizacji programów nauczania, korelowanie treści nauczania przedmiotów pokrewnych, a także uzgadniania decyzji w sprawie wyboru programu nauczania;

3) wspólne opracowanie szczegółowych kryteriów oceniania uczniów oraz sposobów badania wyników nauczania;

4) organizowanie wewnątrzszkolnego doskonalenia zawodowego oraz doradztwa metodycznego dla początkujących nauczycieli;

 

5) współdziałanie w organizowaniu pracowni, a także w uzupełnieniu ich wyposażenia;

6) wspólne opiniowanie przygotowanych w szkole autorskich innowacyjnych i eksperymentalnych programów nauczania;

7) opracowywanie i organizowanie konkursów przedmiotowych lub międzyprzedmiotowych.

 

5. Nauczyciele i rodzice współdziałają ze sobą w zakresie nauczania, wychowania i profilaktyki.

 

6. Nauczyciele uwzględnią prawo rodziców do:

1) znajomości zadań i zamierzeń dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych w klasie i szkole;

2) wyrażania pisemnej zgody na uczestniczenie dzieci w dodatkowych zajęciach, wycieczkach, wyjściach poza teren szkoły, badaniach Poradni Pedagogiczno – Psychologicznej;

3) znajomości przepisów dotyczących oceniania klasyfikowania i promowania uczniów oraz przeprowadzania egzaminów;

4) uzyskiwania rzetelnej informacji na temat swego dziecka, jego postępów w nauce i zachowaniu;

5) uzyskiwania informacji i porad w sprawach wychowania i dalszego kształcenia dzieci;

6) wyrażania i przekazywania organom sprawującym nadzór pedagogiczny opinii na temat pracy szkoły.

 

7. Planowanie i realizowanie zadań statutowych szkoły odbywa się we współpracy z rodzicami, a zwłaszcza:

1) opiniowanie planów pracy i planu rozwoju szkoły przez Radę Rodziców;

2) uwzględnianie w planach pracy szkoły potrzeb i oczekiwań rodziców;

3) współorganizowanie z rodzicami przedsięwzięć czy uroczystości np.: pasowanie na ucznia, czytelnika, festyny, bale sylwestrowe i karna-wałowe, wycieczki, remonty itp.

 

8. Dyrektor szkoły powierza każdy oddział szczególnej opiece wychowawczej jednemu z nauczycieli uczących w tym oddziale, zwanemu dalej „wychowawcą”.

 

9. Dla zapewnienia ciągłości i skuteczności pracy wychowawczej, wychowawca w miarę możliwości powinien opiekować się danym oddziałem w ciągu całego etapu edukacyjnego.

 

10. Formy spełniania zadań nauczyciela wychowawcy powinny być dostosowane do wieku uczniów, ich potrzeb oraz warunków środowiskowych szkoły.

 

11. Zadaniem wychowawcy jest sprawowanie opieki wychowawczej nad uczniami, a w szczególności:

1) tworzenie warunków wspomagających proces jego uczenia się oraz przygotowanie do życia w rodzinie i społeczeństwie;

2) inspirowanie zadań zespołowych uczniów;

3) podejmowanie działań umożliwiających rozwiązywanie konfliktów w zespole i między uczniami a innymi członkami społeczności szkolnej.

 

12. Wychowawca w celu realizacji zadań, o których mowa ust. 1:

1) otacza indywidualną opieką wychowawczą każdego ze swych wychowanków;

2) planuje i organizuje wspólnie z uczniami i ich rodzicami: treść i formę zajęć tematycznych na godzinach wychowawczych, wycieczki bliższe i dalsze, imprezy klasowe, sposób włączania się klasy w uroczystości o charakterze ogólnoszkolnym;

3) współdziała z nauczycielami uczącymi w jego oddziale, uzgadniając z nimi i koordynując ich działania wychowawcze wobec ogółu uczniów, a także tych, którym potrzebna jest indywidualna opieka (dotyczy to zarówno uczniów uzdolnionych jak i z różnymi trudnościami i niepowodzeniami);

4) utrzymuje kontakt z rodzicami uczniów w celu: poznania ich i usta-lania potrzeb opiekuńczo – wychowawczych ich dzieci oraz współdziała z rodzicami w działaniach wychowawczych;

5) współpracuje z pedagogiem szkolnym i innymi specjalistami świadczącymi kwalifikowaną pomoc w rozpoznawaniu potrzeb i trudności (także zdrowotnych) oraz zainteresowań i szczególnych uzdolnień uczniów. Organizuje odpowiednie formy tej pomocy na terenie szkoły i w placówkach pozaszkolnych, zgodnie z zarządzeniem MEN w sprawie zasad udzielania pomocy psychologicznej i pedagogicznej;

6) na miesiąc przed końcem semestru (roku szkolnego) wychowawca jest zobowiązany do pisemnego zawiadomienia rodziców (opiekunów) o grożącej ocenie niedostatecznej z przedmiotu.

 

13. Wychowawca wykonuje czynności administracyjne dotyczące klasy.

 

14. Wychowawca ma prawo korzystać w swej pracy z pomocy merytorycznej i metodycznej ze strony dyrektora szkoły oraz rady pedagogicznej, a także ze strony wyspecjalizowanych w tym zakresie placówek i instytucji oświatowych.

 

15. Rodzice i uczniowie w wyjątkowo uzasadnionych przypadkach, mogą mieć wpływ na dobór bądź zmianę nauczyciela, któremu dyrektor powierzył zadania wychowawcy.

 

16. Zmiana wychowawcy może nastąpić w przypadku, gdy:

1) wyrazi on na to zgodę lub sam złoży rezygnację z tej funkcji;

2) zebranie rodziców klasy, w której wychowawstwo pełni, zgłosi taki wniosek większością ¾ głosów obecnych (przy obecności na zebraniu rodziców reprezentujących ¾ ilości uczniów).

 

17. Ostateczną decyzję w przedmiocie zmiany wychowawcy podejmuje dyrektor po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej.

 

18. Warunkiem przedłożenia sprawy radzie pedagogicznej jest pisemne sformułowanie zarzutów przez rodziców bądź uczniów. Podpisanie ich przez osoby domagające się zmiany.

 

Rozdział IX.

 

Organizacja pracy szkoły

 

§ 25

 

1. Rok szkolny trwa dwa semestry (semestr I i semestr II).

 

2. Terminy rozpoczynania i kończenia zajęć dydaktyczno – wychowawczych, przerw świątecznych oraz ferii zimowych i letnich w Publicznej Szkole Podstawowej w Gidlach określają przepisy w sprawie organizacji roku szkolnego.

 

3. Czas pracy świetlicy działającej w Publicznej Szkole Podstawowej w Gidlach w okresie trwania roku szkolnego jest zgodny z tygodniowym rozkładem zajęć świetlicy, natomiast w dni wolne od zajęć dydaktycznych (wolne soboty, przerwy świąteczne) określa stosowanie do potrzeb dyrektor Publicznej Szkoły Podstawowej w Gidlach w uzgodnieniu z organem pro-wadzącym.

 

4. Świetlica prowadzi dożywianie.

Zasady korzystania ze stołówki określają odrębne przepisy.

 

5.Czas pracy biblioteki funkcjonującej w Publicznej Szkoły Podstawowej w Gidlach określa arkusz organizacyjny szkoły.

 

6. Publiczna Szkoła Podstawowa w Gidlach jest jednostką budżetową gminy Gidle.

 

7. Publiczna Szkoła Podstawowa w Gidlach przyjmuje słuchaczy zakładów kształcenia nauczycieli oraz studentów szkół wyższych na praktyki pedagogiczne po uprzednim wyrażeniu zgody przez dyrektora oraz nauczyciela będącego opiekunem praktyk i spisaniu odpowiedniej umowy.

 

8. Podstawową jednostką organizacyjną szkół jest oddział.

 

9. Oddział nie powinien liczyć więcej niż 32 uczniów.

10. Podział na 2 oddziały przy mniejszej liczbie uczniów może nastąpić za zgodą organu prowadzącego.

11. Liczebność oddziału uzależniona jest od planu finansowego szkoły oraz warunków lokalowych.

 

12. Podział na grupy dotyczy zajęć z języków obcych i informatyki w od-działach liczących powyżej 24 uczniów.

 

13. W przypadku oddziałów liczących 24 uczniów lub mniej niż 24 uczniów podziału na grupy można dokonywać za zgodą organu prowadzącego szkołę.

 

14. Zajęcia z wychowania fizycznego w klasach IV – VI prowadzone są w grupach liczących od 12 do 26 uczniów.

 

15. Podstawową formą pracy szkoły są zajęcia dydaktyczne i wychowawcze prowadzone w systemie klasowo – lekcyjnym.

 

16. Godzina lekcyjna trwa 45 minut. W uzasadnionych przypadkach dopuszcza się prowadzenie zajęć edukacyjnych w czasie od 30 do 60 minut, zachowując ogólny tygodniowy czas zajęć ustalony w tygodniowym rozkładzie zajęć.

 

17. Tygodniowy rozkład zajęć klas I – III określa ogólny przedział czasu na poszczególne zajęcia wyznaczone ramowym planem nauczania; szczegółowy rozkład dzienny zajęć ustala nauczyciel prowadzący te zajęcia.

1) W pomieszczeniach szkoły zapewnia się uczniom możliwość pozostawienia części podręczników i przyborów szkolnych dla uczniów realizujących nową podstawę programową kształcenia ogólnego.

 

18. Organizacja zajęć dodatkowych:

1) zajęcia dodatkowe prowadzone są w grupach międzyklasowych i międzyoddziałowych poza systemem klasowo – lekcyjnym;

2) zajęcia dodatkowe organizowane są w ramach posiadanych przez szkołę środków finansowych;

3) uczniowi, który uczęszczał na dodatkowe zajęcia edukacyjne (np. język niemiecki) do średniej ocen wlicza się także roczną ocenę, uzyskaną z tych zajęć.

 

19. Uczniom z odchyleniami w prawidłowej budowie i postawie ciała oraz z

obniżeniem ogólnej sprawności fizycznej i z niektórymi zaburzeniami

przewlekłymi organizuje się zajęcia z gimnastyki korekcyjnej

 

20. Wychowanie do życia w rodzinie w kl. V-VI jest przedmiotem

Obowiązkowym. Zajęcia nie podlegają ocenie i nie mają wpływu na

promocję do klasy programowo wyższej ani na ukończenie szkoły.

Na zajęcia nie będą uczęszczać uczniowie, których rodzice ( prawni

opiekunowie ) zgłoszą pisemny sprzeciw do dyrektora szkoły, co do

udziału dzieci w tych zajęciach .

 

21. Religia jest przedmiotem obowiązkowym dla uczniów, których rodzice sobie tego życzą:

 

1) życzenie wyrażane jest w najprostszej formie, nie musi być ponawiane w kolejnym roku szkolnym, może natomiast zostać zmienione;

2) nauczanie religii odbywa się w oparciu o programy potwierdzone przez władze kościelne;

3) nauczyciela religii zatrudnia dyrektor szkoły na podstawie imiennego, pisemnego skierowania wydanego w przypadku Kościoła Katolickiego przez właściwego biskupa diecezjalnego lub zwierzchników kościołów w przypadku innych wyznań;

4) nauczyciel religii wchodzi w skład rady pedagogicznej, nie przyjmuje jednak obowiązków wychowawcy klasy;

 

5) nauczyciel religii ma prawo do organizowania spotkań z rodzicami swoich uczniów, wcześniej ustalając z dyrektorem szkoły termin i miejsce planowanego spotkania;

6) nauka religii odbywa się w wymiarze dwóch godzin lekcyjnych tygodniowo w każdym oddziale;

7) ocena z religii umieszczana jest na świadectwie szkolnym;

8) ocena z religii ma wpływ na promowanie ucznia do następnej klasy;

9) ocena z religii jest wliczana do średniej ocen ucznia;

10) podstawą wystawiania oceny szkolnej w nauczaniu religii jest wiedza ucznia, jego umiejętności, a także aktywność, pilność i sumienność. Udział w praktykach religijnych nie jest oceniany (Konferencja Episkopatu Polski Dyrektorium Katechetycznym Kościoła katolickiego w Polsce);

11) nadzór pedagogiczny nad nauczaniem religii, w zakresie metodyki nauczania i zgodności z programem prowadzi dyrektor szkoły oraz pracownicy nadzoru pedagogicznego.

12) uczniowie uczęszczający na naukę religii uzyskują trzy kolejne dni zwolnienia z zajęć szkolnych w celu odbycia rekolekcji wielko-postnych. Termin rekolekcji ustala ksiądz proboszcz parafii rzymsko-katolickiej w Gidlach informując pisemnie dyrektora szkoły.

W czasie trwania rekolekcji opiekę nad uczniami sprawują księża oraz nauczyciel katecheta.

Uczniom, którzy nie biorą udziału w rekolekcjach opiekę w tych dniach zapewnia szkoła. Pozostali nauczyciele mogą w tym czasie brać udział w rekolekcjach lub wykonują zadania zlecone przez dyrektora szkoły.

22. Zajęcia świetlicowe organizowane są dla wszystkich dzieci z klas I – III, które muszą dłużej przebywać w szkole ze względu na czas pracy rodziców i z klas IV – VI dojeżdżających do szkoły.

23. W szkole działa świetlica, której czas pracy wynosi 26 godzin tygodniowo, a szczegółowy harmonogram pracy świetlicy ustala się w oparciu o Rozkład Zajęć PSP w Gidlach mając na uwadze potrzeby uczniów dowożonych do szkoły.

24. Wychowawcy świetlicy współpracują z nauczycielami i wychowawcami klas w zakresie pomocy w kompensowaniu braków dydaktycznych oraz pedagogiem szkolnym, otaczając opieką dzieci z rodzin niewydolnych wychowawczo.

25. Nadzór pedagogiczny nad pracą świetlicy sprawuje dyrektor lub zastępca dyrektora szkoły.

26. Pracownikami świetlicy są wychowawcy, którzy odpowiadają za:

1) opracowanie rocznego planu pracy świetlicy,

2) pełnienie zastępstw za nieobecnych nauczycieli,

3) organizację pracy świetlicy zgodnie z aktualnymi przepisami prawnymi,

4) nauczyciel świetlicy dba o jej aktualny wystrój,

5) bierze udział w pracy zespołów: wychowawczego i samokształcącego,

6) współpracuje z rodzicami,

7) uzgadnia z przełożonymi potrzeby materialne świetlicy, kuchni i stołówki.

 

27. Dokumentacja świetlicy:

1) roczny plan pracy (z podziałem na plany miesięczne),

2) dzienniki zajęć

3) regulamin świetlicy

 

28. Biblioteka szkolna jest pracownią służącą realizacji potrzeb i zainteresowań nauczycieli, uczniów i rodziców. Służy do realizacji zadań dydaktyczno – wychowawczych, wspiera doskonalenie zawodowe nauczycieli, uczestniczy w przygotowaniu uczniów do samokształcenia, również do korzystania z innych typów bibliotek i środków informacji.

 

29. Pomieszczenia biblioteki umożliwiają;

1) gromadzenie i opracowanie zbiorów,

2) korzystanie z księgozbiorów w bibliotece i wypożyczanie poza bibliotekę,

3) korzystanie ze środków multimedialnych.

 

30. Biblioteka stosując właściwe sobie metody i środki pełni funkcję:

1) kształcąco – wychowawczą poprzez:

a) realizację ścieżki czytelniczo-medialnej w szkole,’

b) rozbudzanie i rozwijanie potrzeb czytelniczych,

c) przygotowanie do korzystania z różnych źródeł informacji,

d) kształtowanie kultury czytelniczej,

e) wdrażanie nawyków do poszanowania książki,

f) udzielanie pomocy nauczycielom w ich pracy i doskonaleniu zawodowym;

2) opiekuńczo – wychowawczą poprzez:

a)współdziałanie z nauczycielami,

b) otaczanie opieką uczniów szczególnie uzdolnionych,

c) pomoc uczniom mającym trudności w nauce

 

3) kulturalno – rekreacyjną poprzez:

a) uczestniczenie w rozwijaniu życia kulturalnego.

 

31. Z biblioteki mogą korzystać uczniowie wszystkich klas, nauczyciele i inni pracownicy szkoły, rodzice, a także inne osoby na zasadach określonych w regulaminie. Uprawnieni do korzystania ze zbiorów mają wolny dostęp do półek.

 

32. Czas pracy biblioteki zapewnia możliwość korzystania z księgozbioru podczas zajęć lekcyjnych.

 

33. Zakres obowiązków nauczyciela bibliotekarza:

1) koordynowanie pracy w bibliotece:

a) opracowanie rocznych planów pracy biblioteki oraz terminów ważniejszych imprez,

b) uzgadnianie stanu majątkowego z księgowością (na koniec roku kalendarzowego),

c) sprawozdanie z pracy biblioteki, zawierające oceny czytelnictwa,

d) odpowiedzialność za stan majątkowy i dokumentację prac biblioteki;

2) praca pedagogiczna:

a) gromadzenie zbiorów zgodnie z potrzebami,

b) udostępnianie zbiorów,

c) udzielanie informacji bibliotecznych,

d) rozmowy z czytelnikami o książkach,

e) poradnictwo w wyborach czytelniczych,

f) prowadzenie zajęć z przysposobienia czytelniczego i informacyjnego zgodnie z programem,

g) informowanie nauczycieli o czytelnictwie uczniów i analiza czytelnictwa,

h) prowadzenie różnych form wizualnych informacji o książkach,

i) organizowanie różnych form inspiracji czytelnictwa,

j) dobra znajomość zbiorów i potrzeb czytelniczych,

k) dostosowanie formy i treści pracy do wieku i poziomu intelektualnego uczniów;

 

3) praca organizacyjna:

a) gromadzenie zbiorów oraz ich ewidencja – zgodnie z obowiązującymi przepisami,

b) selekcja zbiorów i ich konserwacja,

c) wydzielenie księgozbioru podręcznego,

d) prowadzenie katalogów.

 

4) Zbiorami biblioteki są dokumenty piśmiennicze (książki, czasopisma i inne) i dokumenty niepiśmiennicze (materiały audiowizualne).

 

34. Bezpośredni nadzór nad biblioteką sprawuje dyrektor szkoły lub jego zastępca:

1) zapewnia obsadę personelu oraz odpowiednie pomieszczenie i wyposażenie,

2) zapewnia środki finansowe,

3) zapewnia nauczycielom bibliotekarzom godziny do prowadzenia lekcji,

4) zatwierdza tygodniowy rozkład zajęć,

5) hospituje i ocenia pracę biblioteki.

 

35. W szkole mogą być zatrudnieni pedagog, logopeda oraz inni specjaliści.

 

36. Do zadań pedagoga należy w szczególności:

1) rozpoznawanie indywidualnych potrzeb uczniów oraz analizowanie ich

niepowodzeń szkolnych

2)określanie form i sposobów udzielania uczniom pomocy psychologiczno- pedagogicznej , odpowiednio do rozpoznanych potrzeb, w tym uczniom z wybitnymi zdolnościami

3)organizowanie i prowadzenie różnych form pomocy psychologiczno – pedagogicznej dla uczniów i rodziców,

4)podejmowanie działań profilaktyczno – wychowawczych wynikających z Programu Wychowawczego Szkoły oraz Szkolnego Programu Profilaktyki,

5)wspieranie działań opiekuńczo – wychowawczych nauczycieli i rodziców,

6)podejmowanie działań w celu zorganizowania opieki i pomocy materialnej w stosunku do uczniów znajdujących się w trudnej sytuacji życiowej,

7)kierowanie uczniów na badania do Poradni Psychologiczno – Pedagogicznej w Radomsku lub do innych poradni specjalistycznych,

8)współpraca z instytucjami wspierającymi działalność opiekuńczo – wychowawczą szkoły.

 

37. Do zadań logopedy należy w szczególności:

1) przeprowadzanie badań w celu ustalenia stanu mowy głośnej i pisma

ucznia,

2)stawianie diagnozy logopedycznej i organizowanie, odpowiednio do jej wyników, pomocy logopedycznej przy ścisłej współpracy z pedagogiem oraz nauczycielami,

3)prowadzenie terapii logopedycznej, indywidualnej lub grupowej, z udziałem dzieci, u których stwierdzono nieprawidłowości w rozwoju mowy głośnej i pisma,

4)podejmowanie działań profilaktycznych zapobiegających powstawaniu zaburzeń komunikacji językowej, w tym współpraca z najbliższym środowiskiem ucznia,

5)wspieranie działań nauczycieli oraz wychowawców.

 

38 Szczegółową organizację nauczania, wychowania i opieki w danym roku szkolnym określa arkusz organizacji szkoły opracowany przez dyrektora szkoły do dnia 30 kwietnia każdego roku.

 

39. W arkuszu organizacji szkoły zamieszcza się w szczególności: liczbę pracowników szkoły łącznie z liczbą stanowisk kierowniczych, ogólną liczbę godzin zajęć edukacyjnych finansowanych ze środków przydzielonych przez organ prowadzący szkołę.

 

40. Tygodniowy rozkład zajęć określający organizację stałych, obowiązkowych i nadobowiązkowych zajęć edukacyjnych ustala dyrektor szkoły, na podstawie zatwierdzonego arkusza organizacji szkoły z uwzględnieniem zasad ochrony zdrowia i higieny pracy.

 

41. Zakres zadań nauczycieli oraz innych pracowników Publicznej Szkoły Podstawowej w Gidlach określi dyrektor szkoły.

 

42. W szkole, która liczy co najmniej 12 oddziałów, dyrektor szkoły po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej powołuje wicedyrektora.

 

43.Wicedyrektor przyjmuje na siebie część zadań dyrektora, a w szczególności:

1) pełni funkcję zastępcy dyrektora w przypadku jego nieobecności;

2) przygotowuje projekty następujących dokumentów organizacyjnych szkoły:

a. szkolny zestaw programów nauczania, który obejmuje całą działalność szkoły,

b. program wychowawczy szkoły,

c. tygodniowy rozkład zajęć szkolnych,

d. kalendarz szkolny,

3) prowadzi czynności związane z nadzorem pedagogicznym oraz doskonaleniem zawodowym nauczycieli;

4) pełnii bieżący nadzór kierowniczy nad całą szkołą według harmonogramu;

5) nadzoruje wypełnianie obowiązku szkolnego przez uczniów.

 

44.Szkoła może prowadzić działalność gospodarczą – sklepik uczniowski. Zyski pozyskane ze sprzedaży szkoła przeznacza na cele statutowe szkoły (zakup pomocy dydaktycznych, pomoc materialną dla uczniów itp.). „Sklepik uczniowski” PSP Gidle prowadzi zamiennie z PG Gidle (co drugi rok).

 

Rozdział X:

 

Zasady organizowania wycieczek turystyczno – krajoznawczych i wyjazdów na zawody sportowe

 

§ 26

 

Cele organizowanej działalności krajoznawczo - turystycznej

 

1. Wycieczki i inne formy turystyki są integralną formą działalności wychowawczej szkoły, organizowaną w celu:

1)poznawania kraju, jego środowiska przyrodniczego, tradycji, zabytków kultury i historii;

2) poznawania kultury i języka innych państw;

3) poszerzania wiedzy z różnych dziedzin życia społecznego, gospodarczego i kulturalnego;

4) wspomagania rodziny i szkoły w procesie wychowania;

5) upowszechniania wśród dzieci i młodzieży zasad ochrony środowiska naturalnego oraz umiejętności korzystania z zasobów przyrody;

6) podnoszenia sprawności fizycznej;

7)poprawy stanu zdrowia dzieci i młodzieży pochodzących z terenów zagrożonych ekologicznie;

8) upowszechniania form aktywnego wypoczynku;

9) przeciwdziałania patologii społecznej;

10) poznawania zasad bezpiecznego zachowania się w różnych sytuacjach.

 

2. Rodzaje wycieczek

 

1) Krajoznawstwo i turystyka może być organizowana w ramach zajęć lekcyjnych, pozalekcyjnych oraz pozaszkolnych.

 

2) Organizowanie krajoznawstwa i turystyki odbywa się w następujących formach :

a) wycieczki przedmiotowe – inicjowane i realizowane przez nauczycieli w celu uzupełnienia obowiązującego programu nauczania, w ramach danego przedmiotu lub przedmiotów pokrewnych;

b) wycieczki krajoznawczo – turystyczne, w których udział nie wymaga od uczestników przygotowania kondycyjnego i umiejętności specjalistycznych;

c) imprezy krajoznawczo – turystyczne, takie jak: biwaki, konkursy, turnieje;

d) imprezy turystyki kwalifikowanej i obozy wędrowne oraz zawody sportowe, w których udział wymaga od uczestników przygotowania kondycyjnego i umiejętności specjalistycznych, w tym posługiwania się specjalistycznym sprzętem;

e) imprezy wyjazdowe – związane z realizacją programu nauczania, takie jak: zielone szkoły, szkoły zimowe, szkoły ekologiczne.

 

3. Organizacja wycieczek turystycznych

 

1) Organizacja i program wycieczek oraz imprez powinny być dostosowane do wieku, zainteresowań i potrzeb uczniów, ich stanu zdrowia, sprawności fizycznej, stopnia przygotowania i umiejętności specjalistycznych.

Organizując wycieczki powinno kierować się następującymi zasadami:

a) dla uczniów klas I – III szkoły podstawowej powinny być organizowane przede wszystkim wycieczki przedmiotowe i krajoznawczo – turystyczne na terenie najbliższej okolicy, macierzystego województwa, czy też regionu geograficzno – turystycznego,

b) dla uczniów klas IV – VI szkoły podstawowej i dla uczniów gimnazjum powinny być organizowane przede wszystkim wycieczki przedmiotowe, krajoznawczo – turystyczne na terenie macierzystego województwa, regionu geograficzno – turystycznego i kraju,

c) wycieczki piesze nizinne i podgórskie (teren do wysokości 600 m n.p.m.), powinny być organizowane dla uczestników od lat 12, przy uwzględnieniu 3 – 5 godzin dziennego marszu,

d) wycieczki górskie (teren do wysokości pomiędzy 600 – 1000 m n.p.m.), powinny być organizowane dla uczestników od lat 14 posiadających odpowiednią zaprawę turystyczną,

e) wycieczki wysokogórskie (teren o wysokości ponad 1000 m n.p.m.) powinny być organizowane dla uczniów, którzy ukończyli 16 lat i posia-dają odpowiednią zaprawę turystyczną. Wycieczki te powinny korzystać z usług przewodników górskich,

f) w wycieczkach rowerowych powinni brać udział uczniowie, którzy ukończyli 12 lat i posiadają kartę rowerową,

g) długość trasy i tempo należy dostosować do możliwości najsłabszego uczestnika,

h) w wycieczkach turystyczno – krajoznawczych nie mogą brać udziału uczniowie, w stosunku, do których istnieją przeciwwskazania lekarskie,

i) uczniowie niepełnosprawni, o ile nie ma przeciwwskazań zdrowotnych, mogą brać udział w wycieczkach i imprezach, a organizatorzy tych wycieczek i imprez powinni zapewnić im warunki odpowiednie do specyficznych potrzeb wynikających z rodzaju i stopnia niepełno-sprawności.

 

2) Zgody na przeprowadzenie wycieczki (zawodów sportowych) udziela dyrektor szkoły lub upoważniona przez niego osoba.

 

3) Jeżeli wycieczka przedmiotowa ma odbyć się podczas planowej lekcji danego przedmiotu należy zgłosić dyrektorowi lub jego zastępcy zamiar wyjścia poza teren szkoły, a następnie odnotować fakt przeprowadzenia wycieczki w dzienniku lekcyjnym.

 

4) Wycieczkę lub imprezę przygotowuje się pod względem programowym i organizacyjnym, a następnie informuje się o podjętych ustaleniach, a w szczególności o celu, trasie, harmonogramie, regulaminie.

 

5) Program wycieczki lub imprezy organizowanej przez szkołę, listę uczestników, imię i nazwisko kierownika oraz liczbę opiekunów zawiera karta wycieczki lub imprezy, którą zatwierdza dyrektor szkoły.

 

6) Za nieprzestrzeganie przez uczniów regulaminu wycieczek szkolnych i wy-nikające z tego szkody materialne, odpowiedzialność finansową proszą rodzice (prawni opiekunowie).

 

7) Wycieczki powinny rozpoczynać się i kończyć przed budynkiem szkoły, skąd uczniowie udają się do domu; po godzinie 21.00 wyłącznie pod opieką rodziców. Zakończenie wycieczki powinno nastąpić nie później niż o godz. 22.00.

 

8) Przed wyruszeniem na wycieczkę należy pouczyć jej uczestników o za-sadach bezpieczeństwa i sposobie zachowania się w razie nieszczęśliwego wypadku.

 

9) Podczas wycieczek należy bezwzględnie przestrzegać zasad bezpiecznego poruszania się po drogach.

 

10) Opiekunowie powinni sprawdzać stan liczbowy uczestników przed wyru-szeniem z każdego miejsca pobytu, w czasie zwiedzania, przejazdów oraz po przybyciu do punktu docelowego.

 

11) Nie wolno się zatrzymywać w czasie jazdy autobusem w celu wysadzenia dzieci. Wyjątek - pisemna prośba rodzica ucznia, który będzie stał w miejscu wcześniej ustalonym.

 

12) Udział uczniów w zawodach sportowych i wycieczce (z wyjątkiem wycieczki przedmiotowej, odbywającej się w ramach zajęć lekcyjnych) wymaga pisemnej zgody ich rodziców albo opiekunów prawnych. Impreza może być odwołana z powodu braku pisemnej zgody rodziców uczniów.

 

13) Rodzice lub prawni opiekunowie ucznia powinni przed rozpoczęciem wycieczki pokryć koszty związane z jego udziałem w imprezie.

 

14) Zabrania się prowadzenia wycieczek podczas burzy, śnieżycy, gołoledzi.

 

15) Organizację wycieczek zagranicznych regulują odrębne przepisy.

 

4. Kierownik wycieczki i opiekunowie

 

1)Dyrektor szkoły wyznacza kierownika i opiekunów wycieczki lub imprezy spośród pracowników pedagogicznych szkoły o kwalifikacjach odpo-wiednich do realizacji określonych form krajoznawstwa i turystyki.

 

2)Kierownikiem wyjazdu na zawody sportowe musi być nauczyciel wycho-wania fizycznego.

 

3)Organizator wyjazdu (kierownik wycieczki) zobowiązany jest do zapew-nienia właściwej opieki i bezpieczeństwa jej uczestnikom.

 

4) Przy organizacji zajęć, imprez i wycieczek poza terenem szkoły lub placówki liczbę opiekunów oraz sposób zorganizowania opieki ustala się, uwzględniając wiek, stopień rozwoju psychofizycznego, stan zdrowia i ewentualną niepełnosprawność osób powierzonych opiece szkoły lub placówki, a także specyfikę zajęć, imprez i wycieczek oraz warunki, w ja-kich będą się one odbywać.

 

5)Liczba opiekunów zależy od typu wycieczki - imprezy, a także od terenu, w którym organizowana jest wycieczka.

 

a) Wycieczka autokarowa:

a.1) 1 opiekun na 15 uczniów (nie licząc kierowcy i pilota/ przewodnika);

a.2)każdy opiekun ma przydzieloną sobie grupę 15 uczniów;

a.3) miejsca przy drzwiach zajmują osoby dorosłe (opiekunowie).

 

b) Wycieczka piesza np. do lasu:

b.1) liczebność do 30 uczniów - 2 opiekunów (może to być rodzic lub inna pełnoletnia osoba),

b.2) w czasie marszy jeden opiekun prowadzi grupę, drugi idzie na końcu,

b.3) opiekun powinien posiadać mapę, dobrze gdyby znał teren.

 

c) Wycieczka w góry:

c.1) liczebność grupy - opiekun na 10 uczestników,

c.2)na początku i końcu kolumny idzie osoba dorosła,

c.3) uczestnicy wycieczki ustawieni są w ten sposób, że na początku (za przewodnikiem) ustawione są osoby słabsze kondycyjnie, a na końcu osoby najsilniejsze,

c.4) na terenach powyżej 1000 m n.p.m. wycieczkę prowadzi przewodnik górski lub przewodnik turystyki górskiej: w Tatrach wyjście z góry jest możliwe tylko w grupach nie większych niż 10 osób pod opieką przewodnika TOPR,

c.5) wyruszając w góry należy dokładnie zaplanować trasę, uwzględniając wiek, a także płeć uczestników - dla młodzieży w wieku 13-14 lat nie powinna przekraczać 12 - 13 km, tj. 4 - 5godzin marszu wraz z odpo-czynkami. Dla młodzieży starszej ilość może ulec wydłużeniu.

 

d) Wycieczka rowerowa:

d.1)liczebność - 2 opiekunów na grupę 10 - 13 uczniów (zgodnie z prawem o ruchu drogowym w kolumnie rowerów nie może jechać więcej niż 15 osób),

d.2)prowadzący wycieczkę jedzie na początku, za nim najsłabsi w grupie, następnie pozostali uczniowie, drugi opiekun jedzie na końcu grupy.

 

e) Zawody sportowe:

e.1) maksymalna liczba uczniów przypadających na jednego opiekuna wynosi 15 osób.

 

f) Opiekunowie potwierdzają własnoręcznym podpisem na karcie wyciecz-ki przyjęcie odpowiedzialności za bezpieczeństwo powierzonych im dzieci.

 

5. Dokumentacja wycieczki

 

1) Dokumentacja wycieczki powinna zawierać:

a)kartę wycieczki z harmonogramem,

b)listę uczestników i opiekunów z datą urodzenia, numerem PESEL, miejscem zamieszkania,

c) pisemną zgodę rodziców z potwierdzeniem wpłaty,

d) regulamin zachowania się uczniów podczas wycieczki,

e)dowód ubezpieczenia wszystkich uczestników wycieczki od następstw nieszczęśliwych wypadków ( w przypadku dodatkowego ubezpieczenia),

f) preliminarz finansowy wycieczki, przewidujący koszt realizacji pro-gramu oraz rozliczenie finansowe wycieczki po jej zakończeniu.

 

2) Dokumentację wycieczki, o której mowa należy złożyć u dyrektora szkoły, do zatwierdzenia, na przynajmniej trzy dni przed rozpoczęciem wycieczki.

 

3) Rozliczenie wycieczki składa się w terminie 2 tygodni od dnia jej zakoń-czenia u dyrektora szkoły.

 

4) Zatwierdzoną kartę wycieczki pozostawia się u dyrektora, a kopię zabiera ze sobą.

 

6. Postanowienia końcowe

 

1) Uczniowie, którzy nie uczestniczą w wycieczce klasowej organizowanej w dniach zajęć szkolnych mają obowiązek brać udział w zajęciach z klasą wskazaną przez dyrektora.

 

2) Listę tych uczniów, wraz z rubrykami umożliwiającymi odnotowanie frekwencji, wychowawca dołącza do odpowiedniego dziennika klasowego.

 

3) W ramach usprawiedliwienia nieobecności na lekcjach uczniom biorącym udział w zawodach sportowych, kierownik zobowiązany jest umieścić imienną listę zawodników na tablicy ogłoszeń w pokoju nauczycielskim.

 

4) Kierownik wycieczki powinien zaproponować rodzicom dodatkowe ubezpieczenie jej uczestników oraz poinformować ich o konsekwencjach braku ubezpieczenia.

 

5) W razie wypadku uczestników wycieczki stosuje się odpowiednio przepisy dotyczące postępowania w razie wypadków w szkołach i placówkach publicznych.

Rozdział XI.

 

Postanowienia końcowe

 

§ 27

 

Zmiany w statucie szkoły wprowadza się przy zastosowaniu procedury:

 

1.Przygotowanie przez radę pedagogiczną projektu zmian w statucie;

 

2.Uchwalenie zmian przez radę szkoły, a w jej braku przez radę peda-gogiczną;

 

3.Wysłanie uchwalonych zmian do organu prowadzącego, aby organ ten na bieżąco dysponował aktualną treścią statutu prowadzonej przez siebie szkoły;

 

4.Wysłanie uchwalonych zmian do kuratora oświaty celem sprawdzenia jego zgodności z prawem;

 

5.W zakresie nie uregulowanym w statucie do zasad działania szkoły stosuje się przepisy dotyczące placówek oświatowych.

 

6.Niniejszy statut ma charakter otwarty, może być uzupełniany i zmieniany w niektórych rozdziałach, punktach na wniosek jednego z organów szkoły po pozytywnym zaopiniowaniu przez radę pedagogiczną. Uzupełnienia, zmiany wynikać będą z rozporządzeń, zarządzeń i zaleceń władz jak również z uwarunkowań, w jakich przyjdzie pracować szkole.

 

Uchwała

Rady Rodziców Szkoły z dnia

w sprawie uchwalenia statutu Publicznej Szkoły Podstawowej w Gidlach

 

1. Uchwala się Statut Publicznej Szkoły Podstawowej w Gidlach przygotowany i zatwierdzony przez Radę Pedagogiczną w dniu

 

2. Uchwalony statut obowiązuje od dnia i zastępuje statut uchwalony uchwałą Rady Szkoły z dnia 15.10.2007 r.

 

Rada Rodziców Szkoły:

 

1. Małgorzata Skrzypczyńska - przewodnicząca

2. Anna Kisła - w-ce przewodnicząca

3. Agata Kubik - sekretarz

4. Urszula Musiał - członek

5. Paweł Cudak - członek

WEWNĄTRZSZKOLNY SYSTEM OCENIANIANIA ZACHOWANIA

PROCEDURY WYSTAWIANIA OCEN Z ZACHOWANIA

 

I. Postanowienia ogólne

1. Ocena zachowania jest opinią o zachowaniu ucznia.
2. Ocena zachowania nie może mieć wpływu na oceny z zajęć edukacyjnych.
3. Ocena zachowania ma wpływ na promocję do klasy programowo wyższej.
4. Ocena zachowania jest oceną punktową.
5. Semestralną ocenę klasyfikacyjną zachowania w kl. IV – VI ustala się według następującej skali :

a)    wzorowe

b)   bardzo dobre

c)    dobre

d)   poprawne

e)    nieodpowiednie

f)     naganne

II. Tryb i zasady ustalania oceny zachowania ucznia

1. Ocenę zachowania ucznia ustala wychowawca klasy w toku narady wychowawczej z uczniami, biorąc pod uwagę opinie wszystkich pracowników szkoły oraz społeczności uczniowskiej.
2. Śródroczna i roczna ocena klasyfikacyjna zachowania powinna uwzględniać w szczególności:

a)    Wywiązywanie się z obowiązków ucznia

b)   Postępowanie zgodnie z dobrem społeczności szkolnej

c)    Dbałość o honor i tradycje szkoły

d)   Dbałość o piękno mowy ojczystej

e)    Dbałoś o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób

f)     Godne i kulturalne zachowanie w szkole i poza nią

g)    Okazywanie szacunku innym osobom

1. Ocena zachowania uczniów z orzeczeniami poradni psychologiczno – pedagogicznej o upośledzeniu umysłowym w stopniu umiarkowanym jest oceną opisową, a zasady ustalania tej oceny reguluje aneks  do Wewnątrzszkolnego Systemu Oceniania dotyczącego oceniania uczniów upośledzonych umysłowo objętych nauczaniem indywidualnym.
2. Zachowanie ucznia poddawane jest ocenie dwa razy w ciągu roku szkolnego.
3. Wychowawca ma obowiązek przekazania uczniom i poinformowanie rodziców (prawnych opiekunów) o przewidywanych ocenach zachowania:

a)    W przypadku oceny nagannej listem poleconym na miesiąc przed śródrocznym i końcoworocznym posiedzenie Rady Pedagogicznej.

b)   W przypadku pozostałych ocen na dwa tygodnie przed śródrocznym i końcoworocznym posiedzenie Rady Pedagogicznej.

 

III. Warunki i tryb uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny z zachowania w klasach IV – VI

1) W terminie trzech dni od daty podania przewidywanej oceny zachowania, uczeń, rodzic (prawny opiekun) ma prawo złożyć              w formie pisemnej odwołanie do dyrektora szkoły - wraz                         z konkretnym uzasadnieniem.

2) W przypadku wpłynięcia odwołania od przewidywanej rocznej oceny zachowania, dyrektor przeprowadza postępowanie wyjaśniające.

3) Jeżeli w wyniku postępowania wyjaśniającego stwierdzone zostały istotne uchybienia w procedurze wystawiania oceny zachowania, dyrektor szkoły powołuje komisję weryfikującą.

4) W Skład komisji weryfikującej ocenę zachowania wchodzą: dyrektor szkoły, wychowawca klasy, pedagog, przedstawiciel Samorządu Uczniowskiego i Rady Rodziców.

5) Celem komisji jest ponowne rozpatrzenie kwestionowanej, przewidywanej oceny zachowania.

6) W przypadku nie stwierdzenia nieprawidłowości dyrektor oddala odwołanie uczniów, rodziców (prawnych opiekunów).

7) Decyzja dyrektora powinna być przekazana wnioskodawcy               w formie pisemnej wraz z uzasadnieniem w terminie nie dłuższym niż trzy dni od daty wpłynięcia odwołania.

8) Decyzja dyrektora szkoły jest ostateczna.

9) Przewidywana roczna ocena zachowania może być zmieniona, jeśli w okresie od podania jej rodzicom i uczniom, zajdą istotne zmiany w za-chowaniu uczniów. Tę zmianę zatwierdza Rada Pedagogiczna na posiedzeniu klasyfikacyjnym. Nauczyciel wychowawca ma obowiązek w terminie nie dłuższym niż dwa dni od posiedzenia Rady Pedagogicznej, powiadomić rodziców (prawnych opiekunów) o zmianie oceny przewidywanej.

 

IV. Kryteria ustalania oceny zachowania ucznia

 

1. Każdy uczeń otrzymuje 100 punktów na początku każdego semestru roku szkolnego.
2. Punkty dodatnie i ujemne przyznają nauczyciele według kryteriów zamieszczonych w tabelach: Załącznik nr. 1- Zdobyte punkty, załącznik nr. 2 -Wyróżnienia i liczba punktów dodatnich, załącznik nr. 3 - Upomnioenia i liczba punktów ujemnych.
3. Za działalność pozaszkolną ucznia punkty wstawia wychowawca na podstawie pisemnej informacji organizatora tej działalności.
4. Wychowawca wpisuje aktualny poziom punktów z zachowania do zestawu miesięcznego po zakończeniu każdego miesiąca nauki i informuje ucznia o jego stanie.
5. Na koniec semestru wychowawca na podstawie liczy zdobytych punktów za zachowanie wystawia ocenę według tabeli (załącznik nr. 1, załącznik nr. 2, załącznik nr.3)
6. Ocenę końcową zachowania wystawia się na podstawie średniej punktów uzyskanych w pierwszym i drugim semestrze danego roku szkolnego.
7. W szczególnych przypadkach ocena wystawiona przez wychowawcę może być zmieniona o jedną w górę lub w dół przez Radę Pedagogiczną.

 

Ocenę zachowania ustala się, przyjmując za punkt wyjścia zachowanie dobre.

 

Ocenę wzorową otrzymuje uczeń, który przykładnie spełnia wszystkie wymagania:

ü   wzorowo wypełnia obowiązki szkolne, wyróżnia sie kulturą osobistą w szkole i poza nią,

ü   bierze czynny udział w życiu klasy, szkoły i środowiska,

ü   systematycznie i punktualnie uczęszcza na zajęcia lekcyjne,

ü   rozwija własne zainteresowania i uzdolnienia,

ü   dba o swoje zdrowie, higienę i nie ulega nałogom,

ü   ubiera się stosownie do wymagań okoliczności, dba o kulturę języka,

ü   jest uczciwy, tolerancyjny, życzliwy, szanuje godność własną            i innych,

ü   godnie reprezentuje szkołę w środowisku.

Ocenę bardzo dobra otrzymuje uczeń, który:

ü   sumiennie wypełnia obowiązki szkolne,

ü   bardzo dobrze wywiązuje się z podjętych zadań- jest uczciwy           w postępowaniu codziennym, stara sie być przykładem dla innych,

ü   szanuje godność własną i innych, postępuje zgodnie z dobrem społeczności szkolnej,

ü   dba o honor i tradycje szkoły,

ü   dba o piękno mowy ojczystej,

ü   bierze czynny udział w zajęciach pozalekcyjnych- rozwija swoje zainteresowania,

ü   jest wytrwały i samodzielny w przezwyciężaniu napotykanych trudności, przeciwdziała

ü   przejawom przemocy, wulgarności,

ü   przestrzega zasad higieny osobistej- dba o zdrowie własne i cudze,

ü   dba o ład i porządek w swoim otoczeniu,

ü   chętnie służy pomocą innym,

ü   godnie, kulturalnie zachowuje sie w szkole i poza nią- nie ulega nałogom.

 

Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który:

ü   dobrze wypełnia obowiązki szkolne,

ü   jest uczciwy, sumienny, dobrze wywiązuje sie z podjętych zadań,

ü   nie ulega nałogom, dba o kulturę słowa,

ü   z szacunkiem odnosi sie do wszystkich członków społeczności szkolnej,

ü   dba o czystość i estetykę szkoły,

ü   zauważa swe błędy i potrafi z własnej inicjatywy je naprawić,

ü   szanuje prawa innych,

ü   reaguje na przejawy przemocy, brutalności.

 

Ocenę poprawną otrzymuje uczeń, który:

ü   spóźnia sie i opuszcza zajęcia bez usprawiedliwienia,

ü   nie angażuje sie w życie klasy, szkoły, środowiska,

ü   czasami swoim zachowaniem stwarza zagrożenie dla siebie                      i innych,

ü   czasami zachowuje się nietaktownie i niekulturalnie,

ü   nie poczuwa się do winy za wykroczenia regulaminowe,

ü   jego wygląd sporadycznie budzi zastrzeżenia,

ü   nie dostrzega potrzeby pomocy innym,

ü   nie zawsze wywiązuje się z powierzonych mu prac i zadań.

 

Ocenę nieodpowiednia otrzymuje uczeń, który:

ü   nagminnie spóźnia się lub opuszcza zajęcia bez usprawiedliwienia (20 h),

ü   łamie przepisy regulaminowe, nie dostrzega błędów i ich nie poprawia,

ü   utrudnia prowadzenie zajęć, świadomie stwarza zagrożenie dla innych,

ü   odnosi się z lekceważeniem do uczniów, nauczycieli i pracowników szkoły,

ü   niszczy mienie szkolne i środowiskowe, przywłaszcza sobie cudzą własność,

ü   ubiera się niestosownie do wymogów szkoły,

ü   ulega nałogom, nie dba o higienę osobistą,

ü   jest niekoleżeński, nietolerancyjny, niekulturalny,

ü   narusza godność osobistą i cielesna innych, jest agresywny,

ü   swym postępowaniem wywiera zły wpływ na innych,

ü   nie reaguje na uwagi i działania wychowawcze osób dorosłych,

ü   nie jest zainteresowany własnym rozwojem i uzyskaniem pozytywnych wyników w nauce.

 

Ocenę naganną otrzymuje uczeń, który:

ü   rażąco zaniedbuje się w wypełnianiu obowiązków szkolnych- często opuszcza zajęcia lekcyjne – bez usprawiedliwienia powyżej 20 h, wagaruje

ü   zachowuje się brutalnie w stosunku do innych, narusza zasady współżycia w zespole

klasowym, szkolnym

ü   nie dba o własne zdrowie, nie przestrzega zasad higieny osobistej i estetyki wyglądu, ulega nałogom, używa wulgaryzmów, zdarza mu sie łamanie prawa,

ü   niszczy mienie klasy, szkoły- nie szanuje pracy innych ludzi, przywłaszcza sobie cudza własność,

ü   obraża uczniów, nauczycieli, pracowników szkoły, osoby postronne

ü    ma zły wpływ na klasę, stwarza zagrożenie dla innych.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ZAŁĄCZNIKI

 

 

Załącznik nr. 1

ZDOBYTE PUNKTY

STAN PUNKTÓW ZA UWAGI	OCENA ZACHOWANIA
OD 200 pkt	WZOROWE
OD 151 DO 199 pkt	BARDZO DOBRE
OD 101 DO 150 pkt	DOBRE
OD 50 DO 100 pkt	POPRAWNE
OD 1 DO 49 pkt	NIEPOPRAWNE
0 pkt i ponizej	NAGANNE
( - 15 ) dyskwalifikacja do zachowania wzorowego

 

 

 

 

 

Załącznik nr.2

 

Wyróżnienia i liczba punktów dodatnich

Lp.	Opis wyróżnienia	Liczba punktów
1.	Udział w konkursach przedmiotowych: etap szkolny etap gminny etap powiatowy etap rejonowy etap ogólnopolski etap międzynarodowy	+2 +4 +6 +8 +10 +10 Tytuł laureata (I – 3, II-2, III-1)
2.	Reprezentacja szkoły w zawodach sportowych: szkolnych gminnych powiatowych regionalnych ogólnopolskich międzynarodowych	+2 +4 +6 +8 +10 +10 Tytuł laureata (I – 3, II-2, III-1)
3.	Reprezentacja szkoły na konkursach i festiwalach artystycznych: etap szkolny etap gminny etap powiatowy etap rejonowy etap ogólnopolski etap międzynarodowy	+2 +4 +6 +8 +10 +10   Tytuł laureata (I – 3, II-2, III-1)
Laureat 10 punktów
4.	Pozaszkolna indywidualna działalność ucznia   udział w projektach edukacyjnych na terenie szkoły rozwijanie swoich uzdolnień w klubach sportowych, zespołach artystycznych, w zajęciach warsztatowych organizowanych przez ośrodki kultury itp.   działalność w organizacjach harcerskich, kościelnych itp. rozwijanie swoich zdolności w państwowych szkołach artystycznych i innych	+5 (raz w semestrze) +10 (raz w semestrze)       +5 (raz w semestrze) +15 (raz w semestrze)
5.	Aktywny udział w zajęciach pozalekcyjnych zajęcia wyrównujące   zajęcia rozwijające	+5 (raz w semestrze) +5 (raz w semestrze)
6.	Praca na rzecz szkoły: wykonanie gazetki tematycznej   wykonanie pomocy dydaktycznych   ukwiecanie sali lekcyjnej   aktywny udział w pracach porządkowych na rzecz szkoły aktywny udział w imprezach organizowanych przez SU wykonanie dekoracji sali gimnastycznej na akademie i imprezy szkolne udział w inscenizacjach prezentowanych na akademiach szkolnych udział w imprezach środowiskowych organizowanych przez szkołę   akcje porządkowe po zajęciach lekcyjnych np. „Sprzątanie Świata”   wywiązywanie się z podjętych przez siebie zadań	+1 -  +5 (każdorazowo) +1 -  +5 (każdorazowo) +1 -  +5 (każdorazowo) +1 -  +5 (każdorazowo) +1 -  +5 (każdorazowo) +5 -  +10 (każdorazowo) +5 -  +20 (każdorazowo) +5 -  +20 (każdorazowo)   +5 -  +20 (każdorazowo)   +5 (każdorazowo)
7.	Działalność charytatywna: pomoc koleżeńska   udział w akcji charytatywnej np: ”Wyprawka dla żaka”, „ Góra Grosza”, „Odpady na wartościowe wypady” itp.	+5 (każdorazowo) +5 - +10 (każdorazowo)
8.	Pełnienie funkcji szkolnych samorząd szkolny   samorząd klasowy   poczet sztandarowy       praca w aktywie bibliotecznym   praca w kole PCK   praca w sklepiku szkolnym   obsługa sprzętu nagłaśniającego	+5 - +15 ( w semestrze) +5- +10 ( w semestrze) +5 (każdorazowo) +10 (impreza środowiskowa) +15 ( w semestrze) +15 (w semestrze) +5 ( za każdy miesiąc) +5 (za każdą imprezę)
9.	Postawa patriotyczna ucznia: reprezentowanie szkoły podczas imprez, rocznic i uroczystości środowiskowych upamiętniających ważne wydarzenia państwowe (w czasie wolnym od zajęć) reprezentowanie szkoły podczas imprez, rocznic i uroczystości środowiskowych upamiętniających ważne wydarzenia państwowe (podczas trwania lekcji)   dbanie o miejsca pamięci narodowej   okazywanie szacunku dla symboli narodowych	+10  (każdorazowo)     +5 (każdorazowo)       +5 (każdorazowo) +10 ( w semestrze)
10.	Kultura osobista ucznia: kultura słowa   dbałość o higienę osobistą, estetykę ubioru i zdrowie   szacunek do rówieśników i dorosłych   szacunek do mienia szkolnego     właściwa, pozytywna reakcja na agresję i zagrożenia godne i kulturalne zachowanie w szkole i poza nią prezentowanie zachowań godnych naśladowania	+2 (w semestrze) +2 (w semestrze)   +2 (w semestrze) +2 (w semestrze)   +2 (każdorazowo) +2 (w semestrze) +2 (każdorazowo)
11.	Wywiązywanie się z obowiązków ucznia: obowiązkowość, sumienność i systematyczność w przygotowywaniu się do zajęć ( posiadanie książek, pomocy, przyborów). wkład pracy włożony w poprawę ocen w utrzymanie wysokiej średniej, w pomnażanie wiedzy i umiejętności z uwzględnieniem indywidualnych możliwości ucznia. (śr. ocen x3 ) systematyczne odrabianie prac domowych wzorowa frekwencja semestralna - brak nieobecności - wszystkie nieobecności usprawiedliwione -brak spóźnień nieusprawiedliwionych noszenie stroju galowego podczas uroczystości szkolnych	+5 (w semestrze)     +5 (w semestrze)         +5 (w semestrze) +5 (w semestrze)       +5 (w semestrze) plus punkty za (śr. ocen x3 )
12.	Ø Za pochwałę dyrektora szkoły Za pochwałę wychowawcy	+50 (w semestrze) +20 (w semestrze)

 

 

 

Załącznik nr. 3

Upomnienia i liczba punktów ujemnych

Lp.	Opis upomnienia	Liczba punktów
1.	Zakłócenie dyscypliny na lekcji	-1
2.	Przeszkadzanie na akademiach i uroczystościach	-5
3.	Niewykonywanie poleceń nauczyciela	-5
4.	Niewywiązywanie się z powierzonych prac i zadań	-5
5.	Niewłaściwe zachowanie wobec pracowników szkoły, koleżanek i kolegów i innych osób	-5
6.	Wulgarne słownictwo, zaczepki szkolne	-5
7.	Wulgarne gesty	-5
8.	Kłamstwo	-5
9.	Oszustwo: fałszowanie podpisów i dokumentów	-30
10.	Nieusprawiedliwione spóźnienie na lekcję	-1
11.	Opuszczenie terenu szkoły bez usprawiedliwienia	-20
12.	Opuszczenie lekcji bez usprawiedliwienia	-20
13.	Niedostosowanie się do harmonogramu odwozów	-5
14.	Bójka	-10 - -30
15.	Wyłudzanie pieniędzy	-30
16.	Kradzież	-30
17.	Picie alkoholu lub zażywanie narkotyków	-50
18.	Palenie papierosów	-50
19.	Nakłanianie innych do spożywania używek	-30
20.	Nakłanianie innych do złych zachowań	-10
21.	Wnoszenie na teren szkoły środków zagrażających życiu i zdrowiu	-30 - -50
22.	Niewłaściwy strój ( zajęcia w-f)	-1
23.	Brak obuwia zmiennego	-1
24.	Niewłaściwa fryzura i makijaż, strój	-5
25.	Nieprzestrzeganie zasad higieny	-10 (w semestrze)
26.	Niszczenie sprzętu szkolnego lub budynku	-20
27.	Niszczenie mienia innych osób	-20
28.	Brak przyborów szkolnych	-1
39.	Lekceważenie dyżurów klasowych	-1
30.	Zaśmiecanie otoczenia	-1
31.	Hańbienie wizerunku i dobrego imienia szkoły	-20 - -30
32.	Korzystanie w czasie zajęć edukacyjnych, akademii i uroczystości z telefonów komórkowych i innych urządzeń elektronicznych	-10
33.	Przetrzymywanie książek z biblioteki	-5 (w semestrze)
34.	Za naganę wychowawcy	-20 (w semestrze)
35.	Za naganę dyrektora szkoły uczeń otrzymuje	-50 (w semestrze)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

WEWNĄTRZSZKOLNY SYSTEM OCENIANIANIA ZACHOWANIA

PROCEDURY WYSTAWIANIA OCEN Z ZACHOWANIA

 

I. Postanowienia ogólne

 

1. Ocena zachowania jest opinią o zachowaniu ucznia
2. Ocena zachowania nie może mieć wpływu na oceny z zajęć edukacyjnych
3. Ocena zachowania ma wpływ na promocję do klasy programowo wyższej
4. Ocena zachowania jest oceną punktową

10.  Semestralną ocenę klasyfikacyjną zachowania w kl. IV – VI ustala się według następującej skali :

a)      wzorowe

b)      bardzo dobre

c)      dobre

d)      poprawne

e)      nieodpowiednie

f)       naganne

II. Tryb i zasady ustalania oceny zachowania ucznia

 

1. Ocenę zachowania ucznia ustala wychowawca klasy w toku narady wychowawczej z uczniami, biorąc pod uwagę opinie wszystkich pracowników szkoły oraz społeczności uczniowskiej
2. Śródroczna i roczna ocena klasyfikacyjna zachowania powinna uwzględniać w szczególności:

a)      Wywiązywanie się z obowiązków ucznia

b)      Postępowanie zgodnie z dobrem społeczności szkolnej

c)      Dbałość o honor i tradycje szkoły

d)      Dbałość o piękno mowy ojczystej

e)      Dbałoś o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób

f)       Godne i kulturalne zachowanie w szkole i poza nią

g)      Okazywanie szacunku innym osobom

1. Ocena zachowania uczniów z orzeczeniami poradni psychologiczno – pedagogicznej                      o upośledzeniu umysłowym w stopniu umiarkowanym jest oceną opisową, a zasady ustalania tej oceny reguluje aneks  do Wewnątrzszkolnego Systemu Oceniania dotyczącego oceniania uczniów upośledzonych umysłowo objętych nauczaniem indywidualnym
2. Zachowanie ucznia poddawane jest ocenie dwa razy w ciągu roku szkolnego

10.  Wychowawca ma obowiązek przekazania uczniom i poinformowanie rodziców (prawnych opiekunów) o przewidywanych ocenach zachowania:

a)      W przypadku oceny nagannej listem poleconym na miesiąc przed śródrocznym                   i końcoworocznym posiedzenie Rady Pedagogicznej

b)      W przypadku pozostałych ocen na dwa tygodnie przed śródrocznym                                    i końcoworocznym posiedzenie Rady Pedagogicznej

 

III. Warunki i tryb uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny z zachowania w klasach

IV – VI

1) W terminie trzech dni od daty podania przewidywanej oceny zachowania, uczeń, rodzic (prawny opiekun) ma prawo złożyć w formie pisemnej odwołanie do dyrektora szkoły - wraz                         z konkretnym uzasadnieniem

2) W przypadku wpłynięcia odwołania od przewidywanej rocznej oceny zachowania, dyrektor przeprowadza postępowanie wyjaśniające

3) Jeżeli w wyniku postępowania wyjaśniającego stwierdzone zostały istotne uchybienia                        w procedurze wystawiania oceny zachowania, dyrektor szkoły powołuje komisję weryfikującą

4) W Skład komisji weryfikującej ocenę zachowania wchodzą: dyrektor szkoły, wychowawca klasy, pedagog, przedstawiciel Samorządu Uczniowskiego i Rady Rodziców

5) Celem komisji jest ponowne rozpatrzenie kwestionowanej, przewidywanej oceny zachowania

6) W przypadku nie stwierdzenia nieprawidłowości dyrektor oddala odwołanie uczniów, rodziców (prawnych opiekunów)

7) Decyzja dyrektora powinna być przekazana wnioskodawcy w formie pisemnej wraz                         z uzasadnieniem w terminie nie dłuższym niż trzy dni od daty wpłynięcia odwołania

8) Decyzja dyrektora szkoły jest ostateczna.

9) Przewidywana roczna ocena zachowania może być zmieniona, jeśli w okresie od podania jej rodzicom i uczniom, zajdą istotne zmiany w za-chowaniu uczniów. Tę zmianę zatwierdza Rada Pedagogiczna na posiedzeniu klasyfikacyjnym. Nauczyciel wychowawca ma obowiązek                  w terminie nie dłuższym niż dwa dni od posiedzenia Rady Pedagogicznej, powiadomić rodziców (prawnych opiekunów) o zmianie oceny przewidywanej.

 

IV. Kryteria ustalania oceny zachowania ucznia.

 

1. Każdy uczeń otrzymuje 100 punktów na początku każdego semestru roku szkolnego
2. Punkty dodatnie i ujemne przyznają nauczyciele według kryteriów zamieszczonych                      w tabelach
3. Za działalność pozaszkolną ucznia punkty wstawia wychowawca na podstawie pisemnej informacji organizatora tej działalności
4. Wychowawca wpisuje aktualny poziom punktów z zachowania do zestawu miesięcznego po zakończeniu każdego miesiąca nauki i informuje ucznia o jego stanie
5. Na koniec semestru wychowawca na podstawie liczy zdobytych punktów za zachowanie wystawia ocenę według tabeli:

13.  Ocenę końcową zachowania wystawia się na podstawie średniej punktów uzyskanych                    w pierwszym i drugim semestrze danego roku szkolnego

1. W szczególnych przypadkach ocena wystawiona przez wychowawcę może być zmieniona              o jedną w górę lub w dół przez Radę Pedagogiczną.